王二小教学设计VIP免费

《王二小》教学设计1..学习有顺序地观察图画，理解图意。2了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。3.能正确流利有感情地朗读课文。教学时间：1课时教学重点1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。2.学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。教学难点1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。教具准备：课件第二课时教学过程一、由图入文，讲英雄的故事。1．整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物？王二小是什么人？2．看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。3．读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。二、披文入情，知英雄的人格。1．找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。2．想一想。王二小是谁？他平常做什么？3．议一议。小朋友们说得真好。王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨打鬼子的。歌曲中说“牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知到哪儿去了。”是呀，放牛的二小究竟到了哪里去了呢？那是1941年9月16日那天早上，不幸的事发生了。1、播放敌人扫荡插图：看，这幅图的内容在哪一段写着呢?2、自读课文第二自然段这个自然段有两句话，请同学们小声读读，说说你读懂了什么？有什么不懂的地方？3、敌人为什么让王二小给他带路？4、插播影片理解“扫荡”。同学们，这就是“扫荡”！扫荡就是见人就杀人，见东西就抢，杀不掉的，抢不了的就放火烧。即“杀光，抢光，烧光”。由于敌人的“扫荡”，乡亲们没了吃，没了穿，孩子们没学上了，爹娘死了，亲人散了，家没了，生活完全地变了。这一切的一切都是谁带来的？小朋友们讨厌日本鬼子吗？怀着这样的心情我们来读读这段课文。小朋友们，你们讨厌这样凶残扫荡的敌人，饱受扫荡之苦的王二小更是恨之入骨。你们说，王二小愿意给敌人带路吗?王二小有没有给敌人带路？四、学习第三、四自然段1、读课文说说王二小是怎么给敌人带路的？2、课件出示：王二小装做顺从的样子把敌人带进了埋伏圈。3、王二小为什么要装着顺从的样子？顺从是什么样？装着顺从又是什么样呢?心里想的和表面想的不一样。王二小心里想你要把我杀了不要紧，可是万一敌人到了村子里了，还不如我把敌人带进八路军的埋伏圈。4、你觉得王二小是一个怎样的人？1）体会二小的聪明。多聪明的二小呀，能想出假装顺从的办法来迷惑敌人！你喜欢这样聪明的二小吗？带着喜爱的感情谁来大声读读这句话。2）体会二小的勇敢。如果是你你敢给鬼子带路吗？你心里会想什么？多勇敢的二小呀，居然敢给这样可怕的鬼子带路！你佩服他吗？请佩服二小勇敢的小朋站起来齐读这句话。5、读到这你对这个句子还有什么不懂的吗？埋伏圈是什么?画图理解“埋伏圈”。就是八路军根据地形隐藏起来，不让敌人发现，然后王二小把敌人领进去，准备消灭敌人的这么一块地方，就叫埋伏圈。小朋友们你们今天上课真认真呀，上了这么久一定很累了，让我们来放松放松，说段顺口溜吧。6、读说训练：1）请你跟我这样做：埋伏圈，埋伏圈，二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被二小带进了埋伏圈。消灭了，消灭了，八路军把敌人消灭了。敌人被八路军消灭了。2）出示课件：二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被二小带进了埋伏圈。五、学习课文第四段1、出示“带路图”机智勇敢的王二小就这样带着敌人上路了。请看，这就是王二小把敌人带进八路军的埋伏圈的情景，听!这时候，发生了什么情况？(出示“带路图，放录音：枪声)2、四面八方响起了谁的枪声？（结合板书理解四面八方）3、指导朗读课文句子。“突然……”这个句子该怎么读？应该快一点读，因...