面积的认识（三年级数学下册）（定稿）岳桂凤一、复习导入：1、引导学生看教材第60页的图
提问：从图中看到了什么
2、引出新课，出示课题
同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关
二、探究新知1、教学面积的意义
（一）利用生活实例感知面的大小
（1、）问题1：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦黑板上国旗，谁先完成
学生：擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大
（说出黑板、国旗是长方形)（2、）问题2：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢
请同学们找一找，摸一摸，比一比
教师谈话引入
说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出
（二）初步描述和解释面积（1
）黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的……(齐读一边、指名读、同桌互相说一说）
）问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗
)课桌表面的大小就是课桌面的面积
)数学书封面的大小就是数学书封面的面积
比一比数学书的封面、课桌的桌面
（三）总结面积的意义
提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢
看看书上是怎么说的
封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积
3、面积：物体表面或封闭图形的大小
三、达标拓展：1、完成教科书第61页“做一做”：摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小
2、完成教科书练习十四第一题：先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积
3、完成教科书练习十四第二题：下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小（区分面积与周长）
四、评价总结：这节课你学会了什么
五、布置作业：请同学们在家中找一找，摸一摸，比一比物体面的面积
板书设计面积的认识面积：物体表面或封闭图形的大小
