第二课时：在直线上表示数班级：学生姓名：设计教师：学习目标：借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。学习过程时间方法措施1一、课前检测1、读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。-5.51.6+70-80-39%2、如果+25%表示增产25%，那么-16%就表示。3、某日上海中午12时的温度是6℃，晚上10时的温度比中午12时的温度下降了10℃，晚上10时的温度是℃。二、自主探究（自学课本第5页内容，完成下列练习，记录疑问并互相交流）1、观察课本第5页例3主题图，思考并回答下面的问题。（1）从图中，我们发现：四个同学以为起点，分别向东、西两个相反的方向走。（2）小红和小明向走，小丽和小东向走。这两个方向正好相反，是两个相反意义的量，我们可以用和来表示。（3）如果以大树为起点，向左的方向为西，表示负数；向右的方向为东，表示正数。那么小红向西走4m，记为-4m，小明记作，小丽记作，小东记作。（4）在下面的直线上分别表示这四个同学行走的距离和方向（大树的起点位置在直线上用0表示）。（5）在上面的直线上表示出-1.5，并思考：如果从起点到-1.5处，应该向方向走m。2、通过上面的学习，我们发现：可以用有正数和负数的直线来表示距离和相反的方向。在直线上，0表示，0右边的数是数，0左边的数是数。三、巩固提升1、填一填。（1）用和可以表示两种相反意义的量。（2）在直线上表示-7的点在0的边，在-12的边，在3的边。（3）在直线上，从表示0的点出发向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是_______；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是。（4）以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家出发走了+30m，又走了-20m，这时明明离家的距离是m。2、在直线上表示下列各数。-41-22.5-0.51.5-3、写出点A、B、C、D表示的数。4、何老师家五月份收支情况如下：工资收入4600元，奖金收入3200元，购买食品850元，购买新衣服680元，付上月2大树水、电、气等费480元，缴手机话费100元，缴住房贷款1200元，旅游费用2500元，请你根据以上信息填写下表，并计算出何老师家五月份的余额。5、小杰从起点0出发，先向西走4m(记作-4m)到A点，接着又走+3m到B点，在直线上标注A、B两点，这时他距离出发点有m,我的收获：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）检测（A级B级C级）3
