美术活动中导入的不同组织形式幼儿园的美术活动在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。美术活动中的导入部分如果运用恰当适宜，就能唤起孩子的注意力激发他们的学习兴趣，开启他们思维的闸门，使幼儿的想象插上放飞的翅膀,使他们的天性得到自然的体现。精彩的导入还能营造孩子渴望学习的心理状态，为整个教学活动打下良好的学习基础。俗话说：好的开端是成功的一半。实践中，我们从幼儿发展的角度出发，根据《幼儿园教育指导纲要》的要求和幼儿美术活动的具体内容，采用不同的导入方法和策略，创造性地开展幼儿园美术活动。怎样用新颖的导入来激发幼儿绘画兴趣呢？我们进行了以下几方面的研究。一、情境、游戏导入法注入绘画快乐源泉活动情境的创设对幼儿参与活动的兴趣起着直接驱动作用。陈鹤琴老先生曾提倡“做中学,学中求进步,求发展”的学习方法和态度。美术活动是单调的,而“游戏”跟“情境创设”却为其注入了快乐的源泉,小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的学习环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性。熟悉的生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。例如在大班美术活动《有趣的蚊子》的导入中,我们是这样设计的:“今天老师做蚊子妈妈,你们做我的小蚊子宝宝好吗?”孩子们高兴地答应了。于是老师和小朋友们一起学蚊子的飞行,一起与同伴打招呼,一起做游戏,慢慢地,孩子们真的把自己当作小蚊子,融入到故事情境中,想象自己飞上天所发生的事情,并做出蚊子的不同飞行动作，和同伴的碰撞动作，孩子们有了前期的情景体验，就能把不同动态的蚊子画下来。福禄培尔曾经说过:在游戏中培养幼儿是一切教育的开端。对于刚进园的小班孩子，他们喜欢随意涂画，画出的往往是一些乱七八糟的东西，他们的绘画活动主要以画线为主，为了激发幼儿感知曲线和直线的兴趣，我找来了一团旧毛线设计了一节《毛线条》的活动，活动前我和孩子们一起玩绕毛线的游戏，让幼儿观察旧毛线是弯弯曲曲的，拉直了便成了直线，我们还把一条条剪断的毛线随意扔在地上，看它们的落地状态，在玩中孩子们发现了秘密，在画纸上画出了许多弯曲的小线段，良好的学习环境更增添了孩子们画画的乐趣。又如在大班绘画《朋友见面真开心》中,我就用了做游戏的方法,让幼儿和幼儿之间对着做各种各样的表情,孩子们有的哭,有的笑,有的生气,有的发怒,玩得高兴极了。我马上让幼儿将观察到的朋友的表情画下来,他们欣然动笔,各显其神。让孩子在体验和快乐中学习,相信这样有趣的绘画活动,一定会永远停留在孩子童年的记忆中!二、观察导入法汲取自然知识能源观察导入策略，能让幼儿在观察、比较的基础上，获得大量、直观的表象材料，形成对事物多方面、多角度的感性认识，这些为幼儿的绘画活动提供了素材，丰富了感性经验。苏霍姆林斯基曾经说过:从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在于观察;观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样,观察是智慧的最重要的能源。观察法是培养幼儿观察力的一种方法,又是一切绘画活动的基础,它主要通过引导幼儿观察物体的颜色,形状,各部分的大小比例及与其他物体的关系,感知物体,这种方法多用于临摹生活中的实际物体。如在大班的写生画活动“可爱的植物”中,我就用了观察导入法,先引导幼儿观察叶子的生长形状、叶片的颜色、花朵的形状、花朵的颜色,再引导幼儿观察花朵与枝干的大小比例及各花和叶间的重叠,遮掩等,幼儿通过全方位的观察,很快掌握了植物的特征,绘画起来就游刃有余了。观察的方法不仅能激发幼儿的学习兴趣,而且还能训练幼儿一双敏感和不断发现的眼睛,使作品更贴近生活。三、绘本故事导入法调动幼儿情感体验幼儿最爱听故事，利用幼儿爱听故事的特点,采用故事形式导入新课,能吸引幼儿的注意力,培养其观察、想象、创造的能力,使幼儿很快地参与美术活动，并进行创作，而且还能激发孩子主动学习的欲望。在大班美术活动《快活的大狮子》中，我们利用绘本故事进行导入，先让幼儿欣赏故事书中优美的画面，再通过故事情节调动幼儿情感，最后利用故事结尾让幼儿进行发散思维，随意创...
