课题两位数减一位数、整十数(11,12)主备人佘玉霞课时安排2课时教学目标1．掌握计算两位数减一位数(退位)的基本思维方法，并能用自己喜欢的方法正确计算。2．培养学生独立思考的能力，以及与别人合作学习的能力。3．初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。教学重、难点1．理解并掌握两位数减一位数(退位)的计算方法。2．建立数位的概念，懂得个位不够减时，应该向十位借“1”的计算方法。教学准备课件、小棒。预习题设计12—5=22—5=15—7=35—7=教学过程第一课时累计课时第节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、创设情境师：小朋友们，你们喜欢上体育课吗？师：你最喜欢哪项体育运动呢？师：今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备。(出示教学情境图)二、发现问题从这幅图中你看到了什么？谁愿意来说说？这道题要我们求什么？师：你能列出一个算式来解答这个问题吗？教师板书：36—8=三、探究问题1．探究学习“36--8”的计算方法。怎样计算36—8?下面请你独立思考，想办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁算得又快又对。教师巡视。同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。学生汇报时，教师板书方法，如：学生作答，说说自己的爱好。学生说图中所看到的信息。学生回答（还剩多少个足球？）学生自主探究。小组讨论交流计算方法。学生汇报计算方法。16—8=820+8=2810—8=226+2=282．学生小组讨论喜欢的方法。师：计算36—8时，同学们想出了这么多方法，你们最喜欢哪种方法？为什么喜欢这种方法？3．小结师：通过刚才的学习，请小朋友们观察一下，这道题有什么特点？它和我们以前学过的减法有什么不同？四、实践拓展完成课本第70页做一做的第1、2题，学生独立完成，讲评时要说说每道题是怎么想的。五、反思构建师：通过这一节课的学习，你学会了什么？两位数减一位数的计算方法是什么？学生小组讨论自己喜欢的计算方法。学生汇报。学生独立完成巩固练习。学生个别汇报。第二课时教学时间累计第节教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、知识回顾师：谁能说说两位数减一位数。整十数的计算方法是什么？二、师生互动，探究新知1．出示课本第72页练习十六的第6题。让学生判断算法是否正确，有不对的进行改正。2．出示课本第72页练习十六的第10题。要求学生独立完成。3．出示课本第73页练习十六的第11题。让我们来进行一个“夺红旗”的竞赛，看看谁能先夺到红旗。4．出示课本第73页练习十六的第12题。让学生说说这道题的题意，计算时要注意什么。1．学生个别汇报。2．学生观察计算过程，并对错误的题目进行改正，再个别汇报。3．独立完成。4．学生独立完成，个别汇报结果。5．学生认真观察，说出有用的数学信息和所要求的问题。5．出示课本第73页练习十六的第13题。让学生说说从图上可获得哪些数学信息，要求的是什么。怎么列式？三、拓展延伸1．课本第73页练习十六的第14题。让学生先说说得数十位上的数字，再计算。2．课本第73页练习十六的第15题。说说从图中知道哪些数学信息。3．课本第73页练习十六的第15题。五、总结评价，自我评价师：这节课通过探究交流同学们对于两位数减一位数的方法掌握的比较好。特别要注意的是退位减法的方法。你有什么收获？课堂上自己的表现如何？6．学生汇报，独立完成。7．学生独立完成。8．讨论，说说自己的想法，全班交流。9．学生汇报。板书设计作业设计教后反思
