《只有一个地球》教学设计教学目标1、学会课文生字新词。2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，培养学生保护环境，热爱家园，人与自然和谐相处的思想。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点和难点重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。难点：理解课文中重点词句的意思，增强保护地球、保护环境的自觉性，体会文章的语言特点。教学过程一、谈话激趣，揭示课题。你们看到过地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（课件出示地球图片）二、学习生字词课件出示词语：遥望晶莹矿物恩赐节制滥用威胁目睹指望移民设想资源枯竭慷慨和蔼可亲三、自主学习，合作探究。1、说说你看到了一个怎样的球体？2、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗？谁来读。3、指导朗读。4、你还了解哪些有关地球的知识？5、就是这样一个星球，却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（播放录像《地球妈妈》）。要求：边看边听。再说说你的感受。6、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。7、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？8、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？9、分组布置任务。第一组：人类是怎样破坏地球的？第二组：地球受到破坏后的后果。第三组：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？第四组：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同又太容易破碎了”的感叹？四、分组汇报，点拨启导。1、提出汇报要求。代表汇报不完整的，小组其他同学可以补充，其他小组的同学也可以补充。2、第一小组汇报。（1）引用课文的事例；也可说你身边发生的有关事例。（2）教师点拨启导,课件屏示:常见污染种类的图片、影视资料。的确，在我们的身边，还有很多人不经意间残害了我们的地球，破坏有限的生态环境，那么，造成怎样的后果呢？3、第二小组汇报。（1）引用课文内容和查找的资料。（2）教师点拨启导（课件屏示:资源有限），补充播放有关录像。4、第三小组汇报。（1）辩论“当地球资源枯竭的时候，人类可移居别的星球。”（2）学生引用课文和查找的资料说服“如果地球被破坏了，我们真的别无去处。”是啊，地球母亲无私的养育着我们，精心的保护着我们，曾经是那样的美丽壮观，那样的和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术迅速发展的今天，就在人类生活日益丰富的今天，我们地球母亲却止不住发出了悲惨的哭泣，这哭声是从哪里传来的呢？（播放课件:地球被污染）看到这些，你想说些什么？5、第四小组汇报。概括总结课文内容：地球是可爱的（课件屏示：可爱）；再结合第一二两组的汇报说明地球又是容易破碎的（课件屏示：易碎）。五、联系实际，落实行动。写一写：有关保护地球的标语，呼吁人类保护地球。六、巩固练习《只有一个地球》，因为它通过运用大量的说明方法，如(）（）(）和等等，向我们介绍了地球的（）（）(）等方面的知识，让我们明白该怎样对待地球。是啊，同学们，地球是人类的（），生命的摇篮，我们要（），让地球（）吧！板书设计只有一个地球只有一个可爱←地球→易碎慷慨↓↑人类
