小学组山谷静悄悄VIP免费

《山谷静悄悄》教案教材内容：这是小学音乐人教版四年级上册第七课《回声》中的《山谷静悄悄》教材分析：这首歌描写的是山谷里的美丽景象，前面第一部分写的是山谷里的美景，有薄薄的烟雾，紫色的杜鹃，红梅花，小溪流，小野兔，富有趣味性。第二部分写的是地质队的叔叔们来到山谷间工作，打乱了山谷间的原先的安静，小铁锤敲击的声音和山间的小溪流交织出美妙的音乐。是一首活泼，优美，富有动感的歌曲。课时设计：一课时教授年级：四年级教学目标：1.情感目标：感受大自然的神奇和山谷的美景，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。培养学生的审美观，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然。2.技能目标：掌握歌曲中的顿音记号，力度记号的使用方法。3.认知目标：用轻柔，优美的声音去演唱歌曲。教学准备：光盘钢琴课件教学重点：让学生感受歌曲的情绪，有感情的去演唱歌曲。教学难点：1顿音记号的唱法。2力度记号PPPMP和渐弱符号的使用3唱准节奏：地质队的叔叔的小铁锤，敲的山谷叮咚叫教学过程：一.组织教学师生问好歌二．导入1.同学们，你们还记得我们之前学过的《柳树姑娘》吗？我们来唱一唱，这首歌里出现了哪些力度记号？（设计意图：复习渐强和渐弱符号，为后面的力度记号的讲解做铺垫）。2.问：在生活中，我们能发现各种声音的强弱不同，比如摇晃纸张的声音是强还是弱？拍手的声音？说话的声音？敲鼓的声音？（设计意图：引导让学生自己去发现身边的声音的强弱）3.讲解强弱记号：PP——很弱P——弱MP——中弱三．图片导入歌曲1.欣赏山谷的美景图片，并播放《山谷静悄悄》的伴奏。问：山谷的景色怎么样？你看到了什么？如果你置身在山谷间，对着山谷叫一声，你会听到什么声音？（回声）。师：对，回声的音量是不是也是一个渐弱的过程？（引导学生的想象力，让学生感受回声的渐弱力度）四．学唱歌曲1.师：山谷的回声如此有趣，山谷里的歌声也是非常好听的哦，这就是我们今天要学习的歌曲《山谷静悄悄》2.聆听歌曲第一部分问：歌曲给你带来什么样的感受？问：山谷里有什么？是什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？（可复听一次）（生回答，后课件展示歌曲（设计意图：让学生先熟悉歌曲的内容，知道唱的是什么，为后面的演唱情绪做铺垫）3.学唱第一部分师：同学们，我们想象一下，应该用什么样的声音来唱这一段呢？我们先听老师来唱一遍曲调，让同学们熟悉一下歌曲的旋律。学生跟唱。现在请同学们把歌词填上，用优美的歌词带进曲调中唱出来，想象一下，山谷里的景色，薄薄的雾，淡淡的烟，越飘越高，这个时候，我们应该用什么样的声音来唱呢？师用轻柔的手部动作带着学生唱。师：接下来，我们来看看，山谷里出现了什么？生：紫杜娟和红梅花师：噢，山谷里居然出现了美丽的紫杜娟和红梅花，那我们能不能用歌声来唱出对紫杜娟和红梅花的赞美呢？让学生自己找到适合的力度去演唱这一段师：看完美丽的杜鹃和红梅花，我们看看，又出现了什么？生：小溪流和小野兔师：对了，同学们，小溪流和小野兔它们的心情是怎样的呀？它们在干什么？生：它们在活蹦乱跳，非常开心。师：那这个时候我们又应该用什么情绪去演唱它呢？请同学们用歌声和动作一起表现出来好吗？师：这么美丽的山谷，老师都忍不住想唱一唱了，同学们，现在老师来唱问的部分，你们来回答好吗？在唱之前，老师想请同学们先找出这一部分出现了哪些力度记号？待会我们在唱的时候就应该要注意力度记号的控制哦。师唱问句，学生唱答句，再反过来生问师答。师：同学们，你们唱的太棒了，那现在你们能不能自己来唱完整个这一部分呢？请学生完整演唱第一部分。（设计意图：让学生熟悉歌曲旋律，感受乐句的强弱力度）4.学唱第二部分师：山谷里出了有这些美丽的景色，还有许多宝藏，许多的矿产资源呢，（出示课件图片）像这些铜矿，铁矿，水晶等等都是从这些山谷中提取出来的，是地质队的叔叔阿姨们用小铁锤敲击探测出来的。师：其实呀山谷里除了有美丽的景色之外，我们刚才还听到了什么声音？生：叮咚的声音。师：对了，叮咚的声音是谁发出来的？生：是地质队的叔叔阿姨们敲小铁锤的声音。师：好的，那同学们，你们能不能...