数学组高效课堂活动总结 数学组高效课堂活动总结 201*201*学年其次学期“数学公开课”活动总结 岳霞 本学期开展的数学公开课活动已经完毕（共 20 节课），现对活动状况总结如下： 通过听课，发觉有好多老师的课、好多环节、细节给我们听课老师留下了很深的印象，值得我们大家学习。 比方：大张明丽老师、孙倩老师课堂中那种饱满的精神状态，敏捷驾驭课堂的力量，始终把微笑带给学生，擅长用生动的语言激活调动学生学习积极性，突出“活”字的教学艺术值得我们学习。学习孙春红老师的语言精确、严密、扎实、到位，规律性、层次性强，突出“精讲”的教学力量。学习尹秀华老师的教学各环节设计紧紧围绕教学目标，紧凑、扎实、高效，突出“实”字的教学风格。学习胡立娟老师、张丽华老师、韩福英老师擅长组织教学，常规训练有素，始终把培育学生良好的学习行为和习惯贯穿于整个教学过程中的那种严谨的工作态度。学习张慧荣老师、孟云霞老师、石磊老师、高会老师扎实的教学根本功标准的板书还有许多值得我们学习的地方。从老师们的教学可以看出，我们实小的数学老师都有较强的敬业精神，有较高的根本素养和教学力量。在看到我们优势的同时，也要看到我们有的课，有的教学环节还不尽人意，还存有差距，有待于提高。 问题一：在有的课上“表达学生的主体性”还不够。比方：课堂上好学生唱主角，课堂上齐答太多，提问、争论轮不到学困生，结果是外表上轰轰烈烈、课堂气氛很活泼、正确率高，老师课上得心应手。其实这些都不能最大限度地暴露问题，就更不能最大限度地解决问题了。 我们知道，学生是课堂的主体，只有让学生的各种感官全方位地参加学习，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发诞生命的活力。我们的课堂应让每一个学生都有参加的时机，使每一个学生在参加的过程中体验学习的欢乐，获得心智的进展。 问题二：有的课上老师讲解太细，为学生包办代替太多，还不能大胆放手让学生主动探究；有的课该让学生动手操作的没让学生动手（可能怕课堂上乱），有的动笔练习少，根本保证不了学生充分的消化练习时间，学习效果可想而知。新的教学理念要求我们：但凡能让学生自己学会的，让学生亲自体验；但凡能让学生自己去做的，让学生亲自动手；但凡能让学生自己去说的，让学生自己动口。要为学生制造多一点思索的时间，多一点表现自我的时机。真正表达学生是学习的仆人，老师是组织者、引导者。 问题三：有的课老师只关注自己的教，不能很好的关...
