《小青蛙找家》教学设计VIP免费

教学设计模板课题摘要学科音乐学段小学年级一年级上册单元第七单元教材版本人音版课程名称一、学习内容分析1.教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。2.学情分析本学期我继续担任一年级音乐课。从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在幼儿园已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，行为习惯方面还有待加强，学习目的性也稍欠弱。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。3.教学目标（含重难点）教学重点：有感情的表演唱歌曲并表现自己。教学难点：歌词的创编；在游戏中流畅的与教师合作。二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明组织教学1、播放音乐随生进入教室。2、用音乐师生问好！向客人老师问好！多媒体播放音乐新课教授1、导入：（1）我们()班的小朋友真有礼貌，但是钟老师不知道我们小朋友除了有礼貌外，是不是还很乐于助人呢？（生：是）小朋友们，昨天有一只小蜻蜓给老师带来了一封信，我打开一看啊，原来是一个谜语，多媒体，PPT可是老师猜了半天也猜不出来，你们能帮猜一下吗？（生：能）“突眼睛，宽嘴巴,白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来‘呱呱呱’。”（2）师：对了，就是我们的好朋友小青蛙。可是小蜻蜓呀还给我们出了一个难题，他说这个难题呀需要我们()班所有的小朋友一起努力才可以完成的呢，你们愿意吗？（生：愿意）2、（1）师讲述小青蛙迷路的故事。在一个美丽的荷花池里，住着几只可爱的小青蛙，他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。这一天，他们玩的太开心了，不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了，一下子就找不到回家的路了。这个时候小青蛙们都着急起来：这可怎么办呢？就在这时，小青蛙们静静的观察了刚才走过来的路，齐心协力，共同想办法，终于找到了回家的路。（2）师：小蜻蜓给我们大家出的难题就是想请我们小朋友帮小青蛙找到回家的路。（揭题）小蜻蜓还说了，只要我们在坐的小朋友都学会了这首歌曲，小青蛙就可以通过顺着这条“荷叶桥”走，就可以找到家了。3、节奏游戏：××|××|××|××|×××|×××|×××|×××|（用大荷叶代表四分音符“走”，小荷叶代表八分音符“跑”）师：我们之前学过用“走、跑”来念节奏，那这条节奏我们能不能也用这个来念一下呢？请个别生来试念，边拍手边念。全体学生齐念。、师：那小朋友们想一下小青蛙过桥的时候会是什么样的动作？嘴里会怎么叫？（请生模仿。跳、呱。）（出示图片）师：嘴巴代表“呱”，小脚代表青蛙“跳”好。那接下来请小朋友竖起音乐的小耳朵，仔细听一下这首《小青蛙找家》，让这些“嘴巴”和“小脚”找到自己的位置。（师引导生仔细听第一小节）播放音乐。请生指出，师根据生的念法将嘴和脚贴在荷叶上。跟随音乐，对照“荷叶桥”，全体学生边念边做动作。4、师唱1、2乐句和最后一句，生读“荷叶桥”。（1）、师：小青蛙找不到回家的路了，你们说他的心情是怎么样的？（着急）那我们在念“跳”和“呱”时是念的长一点还是短促一点？对了，这样才能表现出小青蛙非常着急的心情。（可借助手势向上滑像青蛙的叫声）（2）、师生合作，生可分角色或者分组进行，读“荷叶桥”时起立边做边念。5、（出示第一、二句...