《我为你骄傲》教学设计张缙媚教材分析：《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。学情分析：学生在生活中也会遇到课文中“孩子”同样的情况，他们也做过错事，也像文中的小男孩一样害怕过、担心过，可能也有学生像文中的小男孩一样敢于承担责任，但也可能有一些孩子在现实生活中做错了事情以后，不能面对错误，选择了隐瞒。因此，这一课对于指导学生的行为具有非常重要的意义。教学目标：知识与能力：1、会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字；2、培养学生自学生字的能力；3、正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：1、在实践活动中逐步掌握按偏旁归类、熟字加偏旁的识字方法；2、在不同方式朗读训练的基础上，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。情感、态度与价值观：懂得做人要诚实、守信；对人要学会宽容。学习重难点：重点：会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字。难点：有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会课文中蕴含的深刻道理。教学准备：生字词卡片、《好孩子要诚实》的歌曲、课件。教学过程：1一、揭示课题，导入新课1、在上课之前我们先来做个小练习，看谁能够认真听，把它填完整：虚心使人进步，（）使人落后。（指名说）是“骄傲”，这里的骄傲是好还是不好呢？不好，为什么呢？（2）师板书“骄傲”，强调书写重点，生跟着书空并齐读两遍。2、我们的小朋友真聪明，接下来再让我们一起来看几张图片，说说你的感受（运动员们奥运会上等了金牌）（宇航员乘坐宇宙飞船回来）在这种动人的场面，我们可以用一个什么词来概括？（预设：自豪，骄傲）这里的骄傲和之前的骄傲一样吗？为什么？（2）生再次齐读两遍“骄傲”。3、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你现在知道骄傲的意思吗？“骄傲”这个词他有两种意思：（1）自以为了不起，看不起别人；（2）自豪。你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？看来大家都喜欢第二种骄傲，那么你能说说你有没有做了什么令人骄傲的事呢？大家都很厉害，老师也为你们感到骄傲。4、今天，我们要学习一篇课文，也是跟骄傲有关，让我们一起来学习吧！（板书：我为你骄傲）二、粗读感知1、让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。（1）在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说。）（2）现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？2、检查识字情况，扫除生字障碍。（1）我们先来检查一下同学的生字词认读得怎么样了。出示生字词，生认读：光滑、玻璃、打碎、攒钱、信封、道歉、信箱、顿时（2）在这些词语中有些字的字音需要提醒大家注意，谁来提醒提醒大家？（指名说）强调：“璃”在“玻璃”一词中读轻声，师示范轻声的讲法。2（多媒体出示：窗户、袋子、不自在、打招呼，进一步巩固轻声的读法。指导书写“玻璃”二字。3、真棒，你们提醒大家注意的都是一些容易读错的字，都是老师想要提醒大家的，你们简直就像一个个小老师。老师有一句话想送给大家——我为你们骄傲三、合作研读，走进人物课文中又是谁为谁骄傲呢？请同学们自由朗读课文，在课文中找到题目中的这句话划下来。（学生自由读课文，划句子）（指名说，教师板书：老奶奶小男孩）下面请同学们再读课文，通过读课文去认识和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看这是一个怎样的小男孩，一位怎样的老奶奶？（学生自由读文）1、我们先来说说小男孩吧！（指名学生汇报）（1）快乐（调皮、搞恶作剧）的小男孩①你是从哪儿知道的？把相关文字读出来吧！（学生读，教师出示第一自然段）②是的，小朋友们总能从一些小小的恶作剧中上找到属于自己的乐趣，让我们来一起感受小男孩...
