《钓鱼的启示》教学设计教学目标：（一）知识与能力：（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。（2）能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。（3）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（4）正确、流利、有感情地朗读课文。（二）方法与过程：（1）通过正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。（2）通过质疑释疑，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。（三）情感、态度、价值观：（1）懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力，做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民。(2)结合学生的生活实际，让学生懂得“鱼”有价，而道德无价。但如果禁不住“鱼”的诱惑，那道德的价值就只能相当于一个“鱼”的价格。教学重点：1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程，培养学生的感受、理解能力。3.感悟理解作者从这件事得到的启示，懂得遵守规则的必要性。教学难点：感悟作者从这件事得到的启示，懂得遵守规则的必要性。课前准备：1、学生预习课文。2、教师制作多媒体课件。教学课时：2课时教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1、同学们喜欢钓鱼吗？钓到鱼时心情怎样？如果你钓到了一条大鱼，有人让你放了它，你愿意吗？2、今天，我们来学习一篇课文《钓鱼的启示》，看看文中的小詹姆斯是怎么做的？（板书课题）3、解题“启示”是什么意思？【设计意图：谈话导入轻松自然，既能直入主题，突出重点，又能激发学生的阅读兴趣。】（二）整体感知，读文探究1、听课文录音朗读，扫清字词障碍。2、检查字词掌握情况。（1）老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。（课件显示）放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德实践勇气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。（2）部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）3、自读课文，解疑：小詹姆斯是怎么做的？文中爸爸是怎样的一个人？（提示：或者说课文先写什么，再写什么，最后写什么？）4、小组合作探究、交流。（板书：钓鱼放鱼启示）【设计意图：在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。】（三）初步体验课文情感再读课文，思考：课文具体写了一件钓鱼的什么事？作者的钓鱼技术如何？（提示：引导学生从文中找也相关内容，并加以分析与概括，要相对具体一些。对于后一问的回答，可以让学生抓住作者钓鱼时的动作加以分析。）【设计意图：整篇教学设计先让学生从整体的角度把握文章的内容，使学生对文章的思路明晰，为第二课时的细节讲解做好铺垫】（四）指导写字学生写本课生字及生词（五）附板书设计13.钓鱼的启示钓鱼动作一收一放（小心翼翼）操纵（熟练）等迅速（技术熟练）放鱼启示第二课时（一）复习引入：1、听写生字词（略）2、提问：课文具体写了一件钓鱼的什么事？（略）（二）初读课文，明确启示1、这次钓鱼给了“我”什么启示呢，我们一起去了解吧。2、学生接读课文3、学生评价，并回答所提的问题4、出示课件：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力...
