课题1000以内数的认识（例1、例2）课型新授课备课人杨春梅执教时间2016年5月教学目标知识目标1、让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法，知道数的来历。2、运用计数工具，使学生会读、写1000以内的数，掌握1000以内数的顺序和组成。3、认识计数单位“百、千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。4、通过数学活动激发学生的求知欲望，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。能力目标在具体情境中感受数的意义，培养学生的数感，经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，培养学生的合作探究、质疑和验证科学知识的能力，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。情感目标让学生进一步体验数学与人类生活的密切联系，在活动中体验学习的成功与快乐，培养学生学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。重点1、掌握数数、读数、写数的方法和数的组成，理解数位的意义。2、建立数位的概念，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。难点建立数位的概念，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。教学准备计数器一个、1个盒子、小棒每组100根、多媒体课件、1个小正方体。教学过程教学预设个性修改目标导学创境激疑目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、创设情景，温故引新1、教师：课前我们进行了数学活动收集生活中比100大的数，下面我们就一起来分享交流（学生展示）。2、教师：生活中比100大的数有很多，今天这节课我们就来学习1000以内数的认识（板书课题）。目标导学合作探究二、目标导学，探究新知1、教师：课前同学们都收集了100根小棒，这100根小棒你是怎样收集的？又是怎样数出来的？（学生说一说，适当鼓励）。2、先出示10根小棒，问：这是几根？（10根），把10根捆成1捆，10个1是几？（是10）（板书10个一是十），出示10个10根小棒，问：现在是几根？（100根）让学生自己说出10个10是100（板书10个十是一百）（教师适当鼓励表扬）。这些知识都是我们以前学过的知识，多媒体出示1捆100根的小棒，请各小组把自己准备的100根小棒放在一起，说一说每一小组共有多少根？（点名回答400根、200根、600根等）。想一想我们在家中数数的时候肯定花了不少时间，我们在这里数400根呀、200根呀、600根呀，怎么这么快呀？（学生总结是100、100数的）。问每个小组你们数了几个100？教师提问5个100是几百？（500），6个100是几百？（600），7个100是几百？(700)，8个100是几百？（800），9个100是几百？（900），再添1个100是几百？（10个100），10个100是多少呢？（1000）（齐读10个100是1000，并板书10个一百是一千），（出示多媒体课件）看图说出黑板上板书的三句话。3、今天，老师带来了一个漂亮的盒子要来收集1000根小棒，大家出出主意怎样收集呢？（学生说出不同的想法，教师予以肯定）。1000根要几个人的小棒呀？（10人）那么1000里面有几个100？（10个）。教师进行活动，用盒子收集1000根小棒。教师举起收集的1000根小棒，再拿出1根小棒，你们有什么感觉？（学生各予己见），1000根多不多呀？（多），1000根小棒里面有多少个1根？（1000个）。1000个1是多少？（1000）4、今天老师还带来了一个朋友，这是什么图形？（正方体）。（多媒体展示小正方体）想一想我们现在有1000个这样的小正方体，能不能拼成我们学过的图形呢？（猜测、说一说、总结）。想一想怎样拼成一个大正方体的？你们想知道吗？（想）（课件展示）1个1个地数这是几个？（10个），10个10个地数这是几个？（100个），下面该怎么数呢？（100个100个地数）。数数看？呀，真的拼成了一个到正方体。把刚才拼的1000、100、10、1展示出来，总结1、10、100、1000有什么关系？学生说出10个1是10，10个10是100，10个100是1000，反着说1000里面有10个100，100里面有10个10，10里面有10个1，那么1、10、100、1000、之间的关系我们就把它叫做十进制关系。5、今天有一个老朋友也来帮助我们学习了（出示计算器，多媒体展示），想一想从右数第一位、第二位、第三位分别叫什么？（点名回答）。个位一个珠子表示几个？（1个），好我们快速的一个一个地数（1、2、3……10），个位满十怎...
