L/O/G/O玩数学快乐学玩数学快乐学————《《指南指南》》背景下有效开展数学区域活动的方法与策略背景下有效开展数学区域活动的方法与策略玩数学快乐学玩数学快乐学————《《指南指南》》背景下有效开展数学区域活动的方法与策略背景下有效开展数学区域活动的方法与策略www.themegallery.com《指南》以幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。艺术健康语言社会科学3-6岁儿童学习与发展指南www.themegallery.com《指南指南》》的各领域、所的各领域、所有的目标、各年龄段典型表有的目标、各年龄段典型表现以及教育建议都相互联系，现以及教育建议都相互联系，构成一个整体。构成一个整体。www.themegallery.com科学领域科学领域科学探究科学态度科学方法科学知识数学认知数学应用数概念空间概念www.themegallery.com《指南》数学目标与解读•目标1初步感知生活中数学的有用和有趣•目标2感知和理解数、量及数量关系•目标3感知形状与空间关系体现“学”数学（抽象化）与“用”数学（解决问题）的统一体现儿童的数学学习路径www.themegallery.com数学目标1初步感知生活中数学的有用和有趣数学目标1初步感知生活中数学的有用和有趣3~4岁4~5岁5~6岁1.1.感知和发现周围感知和发现周围物体的形状是多种物体的形状是多种多样的，对不同的多样的，对不同的形状感兴趣。形状感兴趣。2.2.体验和发现生活体验和发现生活中很多地方都用到中很多地方都用到数。数。1.1.在指导下感知和体在指导下感知和体会有些事物可以用形状会有些事物可以用形状来描述。来描述。2.2.在指导下感知和体在指导下感知和体会有些事物可以用数来会有些事物可以用数来描述的，描述的，对环境中各种对环境中各种数字的含义有进一步探数字的含义有进一步探究的兴趣。究的兴趣。1.1.能发现和体会到能发现和体会到按一定规律排列的按一定规律排列的物体比较整齐、美物体比较整齐、美观。观。2.2.能发现生活中许能发现生活中许多问题都可以用数多问题都可以用数学的方法来解决，学的方法来解决，体验解决问题的乐体验解决问题的乐趣。趣。www.themegallery.com数学目标2感知和理解数、量及数量关系数学目标2感知和理解数、量及数量关系3~4岁4~5岁5~6岁1.1.能感知和区分物体能感知和区分物体的大小、多少、高矮的大小、多少、高矮等量方面的特点，并等量方面的特点，并能用相应的词表示。能用相应的词表示。2.2.能通过一一对应的能通过一一对应的方法比较两组物体的方法比较两组物体的多少。多少。3.3.能手口一致地点数能手口一致地点数55个以内的物体，并能个以内的物体，并能说出总数，能按数取说出总数，能按数取物。物。4.4.能用数词描述事物能用数词描述事物或动作。如我有或动作。如我有44本本图书。图书。1.1.能感知和区分物体的能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。能用相应的词语描述。2.2.能通过数数比较两组能通过数数比较两组物体的多少。物体的多少。3.3.能通过实际操作理解能通过实际操作理解数与数之间的关系，如数与数之间的关系，如55比比44多多11；；22和和33合合在一起是在一起是55。。4.4.会用数词描述事物的会用数词描述事物的顺序和位置。顺序和位置。1.1.初步理解量的相初步理解量的相对性。对性。•借助实际情景和操借助实际情景和操作（如合并或拿作（如合并或拿取）理解加和减的取）理解加和减的实际意义。实际意义。•能通过实物操作或能通过实物操作或其它方法进行其它方法进行1010以以内的加减运算。内的加减运算。1.1.能用简单的图表能用简单的图表表示简单的数量关表示简单的数量关系。系。www.themegallery.com数学目标3感知形状与空间关系数学目标3感知形状与空间关系3~4岁4~5岁5~6岁1.1.能注意物体较明显能注意物体较明显的形状特征，并能用的形状特征，并能用自己的语言描述。自己的语言描述。•能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。1.1.能感知物体的形体能感知物体的形体结构特征...
