《金钱的魔力》教学设计导入检查预习、整体感知课文。1.故事背景引入课题2.板书课题。3.检查预习情况:PPT词语:蹩脚窘况蛆虫阔佬维苏威(生读词,理解“蹩脚”“窘况”词意)PPT词语:当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。(学生读这个句子有难度,教师应先让学生试读,读不好的时候引导他们做适当停顿点明:当一个句子很长,中间又没有标点的时候,我们读的时候应该有一个语气上的停顿,停顿时间比逗号略短一些。)4.提问:课文写了哪几个人物?(生可能提到我、托德、老板,教师引导:嗯,今天我们就来先认识认识托德与老板)教师板书:托德、老板5.提问:快速浏览全文,看看写托德的是哪几段?写老板的呢?(生浏览全文,划分段落)活动2【导入】品味课文1-6段,聚焦托德的笑。评论(1)1.出示自读要求:自读1-6自然段,想想托德是个什么样的人?你从哪里看出来的?在文中找到相关的句子,在旁边写下自己的感受。(生按要求自读课文)2.生自由汇报初读感受。3.出示第6段。师:写托德最精彩的一段是第6段,这段话写了托德的什么?(板书:笑)4.好,我们就来关注托德的笑容。请默读第六自然段,拿起笔,圈圈画画,想一想,你从托德的笑中读出了什么?可以在关键处边写一两句批注。(学生默读第六段,圈画,批注)预设1:生:托德看见钞票就喜笑颜开了。脸上的皱纹折纹螺旋纹都出来了。⑴再读读,看看皱纹的变化?⑵托德看到这张百万英镑时心里怎么想的?⑶这些想法作者直接写出来了吗?(没)是藏在-----?(文字中)看,咱们细细读,就读出了文字背后的东西。读书就要这样读。⑷你们再读读其他句子,还能读出托德的什么内心活动?预设2:生:托德看见百万大钞就呆了,感到惊讶。心里想,原来他是个有钱人啊!从这里可以看出托德本来以为这张钞票能有多大,自己肯定能找的开的。但是一看到,就吓了一跳,这是一张多么大的钞票啊,是自己没有办法找开来的。⑴师:一下子表情僵硬了,是不是?同学们,谁知道这张钞票,面值有多大?⑵生:是一百万英镑。⑶师:一百万英镑相当于我们今天的多少人民币?老师告诉大家,相当于今天的一千五百万人民币。所以,这个小伙计,见到这张超大面额的英镑,他脸上的表情马上扭曲了。来,读“这个笑容就马上牢牢地凝结起来——”(学生读)此时此刻,托德心里会想什么呢?⑷瞧,我们细细读,还能体会出托德内心的想法呢!再读读其他句子,你还能像这样读出托德的心里想法吗?预设:3(当学生谈到熔岩,蛆虫时)⑴假如这张笑容在你面前出现的话,你们会有什么反应呢?师:好,闭上眼睛。我说睁开,你们再睁开。(出示维苏威火山图片,学生表情夸张,)这就是维苏威火山似的笑脸。你为什么这样的表情?⑵师顺着学生发言说:是啊,这哪里还像人脸啊?为什么作者把托德写这么丑?(生可能答:因为托德心灵丑等等)⑶是啊,这个人的笑容太离谱了,上边有很多蛆虫在爬来爬去。马克吐温用夸张讽刺的笔触,表达他对托德这种势•力小人的厌恶。我们再来读一读这句话。夸张地来读,把这种丑陋的脸展现出来?注意适当停顿。(生自读,然后指名读)师小结同学的发言:同学们,我们读托德的笑,就读出了那么多笑容背后的内容,读出了文字背后的东西!真厉害!你们平时怎么写笑?像作者这样通过笑写出了人物的内心吗?(生自由发言)这样经典的文字是值得我们这样好好品味的!作者的这种写法咱们以后在写作中也可以尝试运用哦!活动3【导入】品味7-17段,聚焦老板的话评论(2)1.刚才我们认识了托德,知道了他是个见钱眼开的势利眼。老板又是个怎样的人呢?2.出示自读要求:自读7-17自然段,想想老板是个什么样的人?你从哪里看出来的?在文中找到相关的句子,在旁边写下自己的感受。(生按要求自读课文)2.交流老板特点:(学生先围绕老板特点自由发言)3.引入11段,我们刚才品味了托德的笑,现在咱们在来品味品味老板的话吧!(板书:话)自己读读,什么感觉?(生自由发言)4.这段话很长,老师第一次读觉得有...