《金钱的魔力》教学设计VIP专享VIP免费

《金钱的魔力》教学设计导入检查预习、整体感知课文。1．故事背景引入课题2．板书课题。3．检查预习情况：PPT词语：蹩脚窘况蛆虫阔佬维苏威（生读词，理解“蹩脚”“窘况”词意）PPT词语：当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。（学生读这个句子有难度，教师应先让学生试读，读不好的时候引导他们做适当停顿点明：当一个句子很长，中间又没有标点的时候，我们读的时候应该有一个语气上的停顿，停顿时间比逗号略短一些。）4．提问：课文写了哪几个人物？（生可能提到我、托德、老板,教师引导：嗯，今天我们就来先认识认识托德与老板）教师板书：托德、老板5．提问：快速浏览全文，看看写托德的是哪几段？写老板的呢？（生浏览全文，划分段落）活动2【导入】品味课文1－6段，聚焦托德的笑。评论（1）1.出示自读要求：自读1-6自然段，想想托德是个什么样的人？你从哪里看出来的？在文中找到相关的句子，在旁边写下自己的感受。（生按要求自读课文）2.生自由汇报初读感受。3.出示第6段。师：写托德最精彩的一段是第6段，这段话写了托德的什么？（板书：笑）4.好，我们就来关注托德的笑容。请默读第六自然段，拿起笔，圈圈画画，想一想，你从托德的笑中读出了什么？可以在关键处边写一两句批注。（学生默读第六段，圈画，批注）预设1：生：托德看见钞票就喜笑颜开了。脸上的皱纹折纹螺旋纹都出来了。⑴再读读，看看皱纹的变化？⑵托德看到这张百万英镑时心里怎么想的？⑶这些想法作者直接写出来了吗？（没）是藏在-----？（文字中）看，咱们细细读，就读出了文字背后的东西。读书就要这样读。⑷你们再读读其他句子，还能读出托德的什么内心活动？预设2：生：托德看见百万大钞就呆了，感到惊讶。心里想，原来他是个有钱人啊！从这里可以看出托德本来以为这张钞票能有多大，自己肯定能找的开的。但是一看到，就吓了一跳，这是一张多么大的钞票啊，是自己没有办法找开来的。⑴师：一下子表情僵硬了，是不是？同学们，谁知道这张钞票，面值有多大？⑵生：是一百万英镑。⑶师：一百万英镑相当于我们今天的多少人民币？老师告诉大家，相当于今天的一千五百万人民币。所以，这个小伙计，见到这张超大面额的英镑，他脸上的表情马上扭曲了。来，读“这个笑容就马上牢牢地凝结起来——”（学生读）此时此刻，托德心里会想什么呢？⑷瞧，我们细细读，还能体会出托德内心的想法呢！再读读其他句子，你还能像这样读出托德的心里想法吗？预设:3（当学生谈到熔岩，蛆虫时）⑴假如这张笑容在你面前出现的话，你们会有什么反应呢？师：好，闭上眼睛。我说睁开，你们再睁开。（出示维苏威火山图片，学生表情夸张，）这就是维苏威火山似的笑脸。你为什么这样的表情？⑵师顺着学生发言说：是啊，这哪里还像人脸啊？为什么作者把托德写这么丑？（生可能答：因为托德心灵丑等等）⑶是啊，这个人的笑容太离谱了，上边有很多蛆虫在爬来爬去。马克吐温用夸张讽刺的笔触，表达他对托德这种势•力小人的厌恶。我们再来读一读这句话。夸张地来读，把这种丑陋的脸展现出来？注意适当停顿。（生自读，然后指名读）师小结同学的发言：同学们，我们读托德的笑，就读出了那么多笑容背后的内容，读出了文字背后的东西！真厉害！你们平时怎么写笑？像作者这样通过笑写出了人物的内心吗？（生自由发言）这样经典的文字是值得我们这样好好品味的！作者的这种写法咱们以后在写作中也可以尝试运用哦！活动3【导入】品味7－17段，聚焦老板的话评论（2）1.刚才我们认识了托德，知道了他是个见钱眼开的势利眼。老板又是个怎样的人呢？2.出示自读要求：自读7-17自然段，想想老板是个什么样的人？你从哪里看出来的？在文中找到相关的句子，在旁边写下自己的感受。（生按要求自读课文）2.交流老板特点：（学生先围绕老板特点自由发言）3.引入11段，我们刚才品味了托德的笑，现在咱们在来品味品味老板的话吧！（板书：话）自己读读，什么感觉？（生自由发言）4.这段话很长，老师第一次读觉得有...