南湖小学2012-2013学年第二学期教学计划任课教师＿谷媛媛＿学科＿科学＿＿班级＿四年级1、2班＿学生知识现状分析四年级学生对科学有了一些了解，也有了更多需要探索和研究的问题。科学也就是不断提出问题和解决问题，在解决问题的过程中积累知识，增长才干。由于学生基础知识积累不多，自己解决问题的能力较差，动手能力要继续培养。本学期教学主要内容及课时安排这学期继续学习运用假设和搜集证据的方法找出问题的答案。像科学家那样学会控制条件、采集数据、做对比实验，并且通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置、蚕的一生、运动和力等科学知识。通过科学课程的学习，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。第一单元：骨骼与肌肉，（1.骨骼2.关节3.肌肉4.骨骼、肌肉的保健）第二单元：养蚕（1、我们来养蚕2、给蚕宝宝的日记3、我们来抽丝4、养蚕经验交流会）第三单元：物体的运动（1、我们的位置在哪里2、物体运动的方式3、小车的运动4、摆的研究）第四单元：无处不在的力（1、力在哪里2、物体形状的改变以后3、苹果为什么会落地4、摩擦力的秘密5、降落伞）第五单元：调查与预测,包括（1.调查2.预测）本册教材重点1、了解运动系统的健康是人的体质的重要组成部分。通过学习使认识到养成良好生活习惯的重要性，意识到个人对自身健康负有责任。2、让学生能够较长时间观察、记录蚕的生长期的外观变化。能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。3、让学生知道确定一个物体的位置需要有另一个物体的位置做参照。能够根据假设设计简单的验证性实验，证实假设，检验假设的合理性。4、知道力有各种存在形式，可以按照一定的标准，如力的效果、力的性质等来分类；知道各种不同性质的力的特征，了解它们产生的原因，知道怎样控制它们的大小和方向。5、是通过一连串的小型活动，不仅说明了什么是预测，而且印证了两种最常见的预测情形。本册教材难点1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。4、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。提高教学质量具体措施1、认真学习科学（3――6年级）课程标准解读，课前精心钻研教材，善于分析、敢于创新，认真备好每一节课。不断提高教学艺术，以教学为主。2、上课时精练教学语言，向课堂要质量。启发指导学生独立完成质量较高的作业。及时保质保量的批改学生的作业，对学生进行鼓励性评价。3、课后认真做好上节课的教学反思，为以后教学积累经验。4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。5、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。6、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。7、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
