浅谈如何在幼儿园体育教学中创编体育游戏VIP免费

论文题目：浅析在幼儿园体育教学中如何创编体育游戏姓名：李晓宁单位：天津市滨海新区西沽幼儿园浅析在幼儿园体育教学中如何创编体育游戏摘要：游戏最符合幼儿的年龄特点，能有效地促进幼儿身心的发展。它是幼儿园体育教学中一项重要的内容和教材，也是完成幼儿体育教学目标的基本方法。幼儿园体育课通常称之为体育游戏课，简称“体游课”，在课堂教学中主要以游戏的方式来完成教育教学目标，在幼儿园全面发展教育中占有十分重要的地位。一、体育游戏的作用体育游戏融智力开发、知识性、趣味性、娱乐性为一体，形式生动活波，内容丰富多彩，不仅是幼儿喜爱的活动，也是他们加强互相了解，发展智力、能力的一种教育教学手段。幼儿经常参加体育游戏活动，一方面，可以提高他们走、跑、跳、投掷、钻、爬等基本活动能力，全面提高身体素质;另一方面，可以培养幼儿遵守纪律、关心集体、爱护同伴、积极上进、勇敢顽强等品德。二、幼儿体育游戏创编的原则1.锻炼性原则。幼儿体育游戏的首要目标是提高幼儿的身体素质。在幼儿体育游戏的实践中，有一些教师只关注到了体育游戏的娱乐性，而忽略了锻炼性，因此在创编过程中应注意游戏要具有一定的体能消耗量。同时，游戏必须包括基本的体育锻炼动作，要将基本动作融入到具体的游戏情节中。2.趣味性原则。趣味性是影响体育游戏能否实现教学目标的重要因素。在幼儿体育游戏创编过程中，应充分结合参加幼儿特点、智力及素质水平，着重于动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节设计等方面，最大限度提高体育教学游戏的趣味性。游戏的队列安排方法也应该多样化，而不是采用单一的分队方法，教师可以交叉使用队长选人法、报数法固定分队法等。设计体育游戏的情节时，尽量设定幼儿熟悉、喜爱的角色，安排简单生动的情节。各种角色的吸引、运动器械的巧妙应用及创新，以及游戏活动规则的推陈出新，都是提高体育游戏趣味性的有效手段。3.教育性原则。幼儿体育游戏是幼儿体育教育的核心内容，肩负着强健幼儿身体、提升幼儿全面能力的重要使命。《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。在实施《指南》的过程中首先要注意的就是关注幼儿学习与发展的整体性。也就是说各个领域的内容是相互渗透的，要从不同的角度促进幼儿情感、能力、技能、态度、知识等方面的发展。体育游戏开展的过程中应该兼顾上述各方面的教育目标，帮助幼儿发展认知能力，培养其遵守规则、服从集体、积极合作的行为习惯，以及诚实友爱、互相帮助的思想道德品质。4.安全性原则。体育游戏教学的最终目的是促进幼儿的身心健康，因此，在游戏的创编过程中，尤其要关注到游戏本身的安全性。首先，对游戏的每个细节都要反复检查实践，考虑游戏的动作是否幅度过大，是否存在拉伤肌肉，引发伤害事故的隐患。其次，还要论证游戏的组织教学方法是否科学合理。最后，开展体育游戏的场所安排也有可能存在安全隐患，幼儿游戏时的前后左右的间距是否为安全距离等这些细节都是需要认真考虑的问题。上述几点原则是幼儿体育游戏编创应遵循的几个重要的原则，不但要遵守，还要正确处理几个原则彼此之间的关系，不能厚此薄彼。各个原则之间有可能存在相互加强的关系，幼儿体育游戏的编创人员应把握好各个原则之间的关系，要综合、全面地考虑以保证幼儿体育游戏编创的整体效果。三、幼儿体育游戏创编的方法体育游戏是幼儿园体育教学的重要内容和教材，然而现成的体育游戏，由于各级各类幼儿园教学场地、条件不同，幼儿间的个体差异，有时难免有些局限性，已经满足不了新课改的要求。因此，创编游戏必须因地制宜、因人而异，结合教学实践，创编出受幼儿欢迎的体育游戏，这样不仅有利于提高教学质量，增强幼儿体质，而且对推动当前的幼儿体育教学改革同样至关重要。创编体育游戏有下列几种方法:1.程序法。这是必须掌握的方法，就是在创编的全过程中，应遵照一定的逻辑程序，按先行普遍运用的模式进行编写。一是目的和任务，根据设想和条件及已有的资料，提出创编游戏的目的和任务。二是构想，经过构思设想，选定内容，选择格式，设计游戏的基本模型。三是验...