《火车开啦》说课稿VIP专享VIP免费

《火车开啦》说课稿大麻镇中心学校李苹今天，我说课的内容是唱歌综合课《火车开啦》，人民音乐出版社九年义务教育小学音乐教材第二册第五课《游戏》当中的一个教学内容。一、领悟课标，把握重点——说教材1、教材分析：《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。2、教学目标：1）能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。2）通过练习，加强学生对X—XXX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。3）感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。3、教学重点：学唱歌曲《火车开啦》；音乐游戏《开火车》。4、教学难点：学生对X—XXX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。二、暗授学法自悟探究——说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。一年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习、听辩听唱、玩游戏等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。三、精选教法激趣乐学——说教法所以我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。四、巧设程序培养能力——说过程1、创设情境首先让学生听一段声音，说说是哪里发出来的，然后再出示火车的图片，以直观的形象调动学生的积极性，激发了学习的兴趣。2、节奏练习先让学生说说刚才听到的声音是怎么样的，火车的哪个部位发出来的，再让学生模仿一下，为了引导学生正确的发声对她们说声音要传的远乘客们才能听到。接着火车开动了，让学生观察图片，有大小轮子区分，直观地让学生看到不同，然后先让学生模仿小轮子的声音，老师做动作，让学生配音，培养学生的注意力，养成良好的音乐习惯和协调能力，也体现出学生学习的主体性。接着模仿大轮子，同样也是老师做动作，学生配音，最后是大小轮子的合成，从一年级开始就慢慢给学生渗透这些音乐技能，为以后的学习打下扎实的基础，用手势指挥学生看着形象易懂。这样的形式学生也很感兴趣，在玩中学，在学中玩，避免了枯燥单调的教学。3、熟悉歌曲为了让学生更好地熟悉歌曲，我安排了多次的聆听，但方式不同，每一次的目的又是不同的，要求也是不同的，第一次让学生说说火车的速度怎么样，听到了火车的什么声音，再听老师范唱，咔嚓出现了几次，再听音乐，模仿小轮子的声音。接着还让学生为音乐伴奏，用轰隆的声音，既熟悉了歌曲，又培养了学生的节奏感，动动之后，再让学生安静地听听除了咔嚓还听到了什么歌曲，培养学生仔细聆听音乐的习惯，学生说老师再唱，更加深了印象，然后再让学生随着音乐表演动作，玩一玩，动静结合。通过那么不同形式的聆听下来，循序渐进，学生对歌曲旋律已经相当熟悉了，而且这一过程中学生也感觉玩的非常开心。4、学唱歌曲虽然说她们对旋律已经非常熟悉了，可是歌词究竟唱了什么，有些学生还是相当模糊的，所以又让她们把歌词念了念，一来理清了歌词，二来也是加强了节奏的训练。然后让学生先跟着音乐唱一唱，有一个整体的感觉，再是跟着琴唱一唱，老师听听到哪里有问题的及时提出与指导，还要引导学生有感情的唱歌，表现出歌曲中开心自豪的心情。最后是表演唱，提高要求，一年级学生好动也坐不住，一定要让她们多动多玩。5、游戏创编先是儿歌教学，这也是本单元的一个环节，主要也是加强学生的节奏练习，这里我考虑到有些学生认字不多，为了照顾到全体学生，会念的让她们念，不会念的让她们打节奏，用手念，这也是节奏的训练，让每位学生都有所学，有所进步。儿歌念好，再结合这首歌曲，创设情境，先老师带领学生一起玩，...