2014学年第一学期大四班何珍明工作总结VIP免费

关于主题区域的开展和设计晓港中马路幼儿园何珍明这个学期我班的孩子开展主题《祖国多美丽》时，对中国的美食产生了兴趣，他们对各种各样的食物以及特色的餐厅都有自己的经验和想法，看着他们兴致勃勃地讨论什么时候去过哪个地方吃饭，什么餐厅的食物味道好好等，我们觉得开展这个主题应该挺有意思的，而且还可以培养孩子在饮食方面的良好习惯呢。但怎样的方式才能让他们能更有兴趣，能主动地参与游戏，又能在游戏中得到发展呢？以下是我们总结的一些做法：一.设计小区域，合理利用间隔。这次的主题背景是餐厅，但是以什么餐厅为主线好呢？与孩子们商量时，他们的意见很多，有的说：“我去过吃西餐，西餐厅很漂亮。”有的说：“我想开麦当劳，那里的汉堡包很好吃。”还有的说开面包店、蛋糕店等等，大家都有自己的想法，怎么办好呢？这时我们想到既然有那么多不同种类的食物和餐厅，为什么就不能开有代表特色的餐厅呢？于是，我们又一起讨论，最后决定把课室分成几个部分，分别开设不同类型的餐厅。经过大家最后的投票，我们班将开设蛋糕店、寿司店、中餐厅、咖啡店、烧烤店、雪糕站和便利店等几家比较有代表性和特色的小型餐厅。孩子们非常喜欢，老师在设计摆放时会问是否需要帮忙，每天回来就会看一看课室有什么新变化，每天都在关心自己的餐厅什么时候就能开放呢？一开始的时候，主要是我们班上几个老师在设计，由于是第一次尝试这样的玩法，所以如何利用空间会有一定的困难。后来我们改变了固有的思维，先让孩子们自己体验和尝试，他们才是游戏的主人，只有让他们发现问题，让他们根据自己的情况去调整，才能更适合。所以，我们每次的转变都是孩子参与的过程，他们开始懂得原来自己就是餐厅的主人，会自己调整位置，工具自己摆放会使用方便、门口开在什么地方方便出入等。我们发现孩子的自主意识提高了，参与的积极性提高了，会主动为玩游戏而思考了。而小区域的最大优点是可以合理分散人群，使每个小空间都有人员的流动，不会造成拥挤和等待的现象，老师的指导也可以清晰。二.放手交予孩子，让每个人都有任务，促进家园合作。区域设计好了，接下来就是怎样设计里面的材料。餐厅的种类这么多，里面的食物要非常丰富，如果单靠老师的几双手，根本就满足不了游戏的需要。于是，我们利用周末的时间组织了家庭交往小组的活动，鼓励父母与孩子们一起制作“美观又美味”的食物。爸爸妈妈的反应很热烈，因为早就听自己的孩子说了开餐厅的事，他们也乐意帮忙出一分力。大家准备的材料很丰富，各种布、粘土、纸质都有，设计的款式也特别漂亮，制作时有商量、态度非常认真，是一次很有意义的亲子活动。爸爸妈妈和孩子们正在认真制作“美味的食物”除了家园合作，孩子的小主人意识也是很重要的，游戏的材料和使用需要他们不断丰富和完善。如：开餐厅需要准备什么餐具？餐厅的餐牌设计、进餐的注意事项以及食物不够的时候、客人少的时候应该怎么办？等等。这些问题我们都把它交给孩子，和他们一起商量：该做什么、可以做什么、如何做？开始的时候，孩子们很不适应，总会跑来问老师：“是不是这样做呀？老师，我要做什么呀？”但慢慢地，他们就变成了“老师，我想做…，可以给些…我吗？”。这些转变证明了他们真正把自己放在了角色里，懂得角色的分工和需要，有意识地把任务变成动力，不断补充到游戏之中。而老师也从分配任务转变成协助者的角色，工作轻松了，指导也可以更具体和到位了。孩子们自己设计的规则和餐牌、宣传单三.记录游戏的进程，在游戏中体现孩子的成长。游戏的开展是可持续的，游戏的每个阶段会产生不同的问题和变化，如果能把这些发现找出原因并解决就是一次提升的过程。如何体现游戏就是课程，如何让孩子在游戏中学到知识、身心能得到和谐发展，这是我们一直重视并要解决的问题。我们在每次的游戏后都会有一个评价的活动，并设计了一个表格，利用各种的符号记录孩子的问题和采取的相关措施、之后的做法等。这样就能把每次的游戏都串连起来，也能使每次需要解决的任务清晰地列明，也就有了初步的分工。在评价时，孩子们分成客人组和工作人员组，这样就能更直接地针对问题...