教学设计参考模板设计教师陈娟丽教学版本北师大版备注栏执教教师课题名称教学年级一年级图书馆课型授课时间40分钟学生分析这一课时是在一年级学生已经掌握了20以内的加法和两位数加一位数（不进位）的加法的基础上学习的，两位数加一位数（进位）其中“满十进一”的算理，学生理解有难度，同时相同的数位要对齐也有一定的难度，因为个别学生不会判断一位数该放在哪里，进位“1”在计算十位时会漏掉，所以在教学这一课时要着重这几点，让学生吃透并学会。教材分析这节课的知识是在学生掌握了两位数加一位数（不进位）的基础上进行教学的，教材结合情境使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义；这节课的重难点是掌握两位数加一位数（进位）加法的计算方法，并从中体会计算方法的多样性，同时要学会优化计算方法；计算方法是从直观到抽象，加深了学生理解其中的算理。教学目标1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。2.体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。3.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。4．提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。【教学重点】探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方一、导入1.同学们喜欢看课外书吗？今天陈老师想带大家去一个地方那里有许许多多的图书，这是哪里呢？2.是的，图书馆是一个知识的海洋，在图书馆的一角，老师发现了一些适合同学们看的书，请同学们看看，都有什么书呢？（汪汪乐园、海底世界、童话世界、咪咪学校）从图中，你能找到和图书有关的数学信息吗？谁能根据我们得到的数据提出一个数学问题呢？3.我们班的小朋友真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？4.这个问题怎么解决？三．交流算法（1）请同学们独立思考，试算28+4=（）。（2）现在请同学们把你的计算方法说给同伴听听，说说你是用什么方法计算的。四、练一练1、书本50页第一题，圈一圈，算一算2、小朋友的表现真的太棒了，有一群可爱的企鹅们忘记自己回家的车厢了，你能帮他们选择好车厢让他们快点回家吗？43+868+656+977+83、森林医生看谁是个最好的医生。（1）你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不高兴，这是为什么呢？原来这里有3棵“大树”生病了。小朋友们来帮它确诊一下大树的病因好吗？（说明错因。）（2）小朋友帮助大树治好了病，谢谢你们。今后用竖式计算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。五、课堂总结1.这节课你们有什么收获？课后反思
