《第8课窗外风景---矩形选框工具和图案填充》教学反思VIP专享VIP免费

《第8课窗外风景---矩形选框工具和图案填充》教学反思我觉得这节课的教学设计和上好之后的教学效果有可取之处也有不足之处。下面我就这两方面进行反思。首先，我先谈谈自己这节课的可取之处：1、能应用任务驱动模式进行教学。“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。“任务驱动”作为一种教学方法和教学模式，适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能，其特点就是紧紧围绕任务展开教学在这节课我先设计一个任务“这并不是胜利”，让学生自己去完成每个任务，这样学生在完成任务的同时也掌握了一些图片处理的操作技能。2、在整个教学过程中以引领者的身份引导和鼓励学生进行小组竞争合作、探究学习，准备了丰富的教学资源，并精心设计每一个环节，注重从具体实践操作入手，创设任务，激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。其次，我谈谈这堂课的不足之处。1.在课堂中缺少小组合作。小组合作就是在学习时，几个人组成一个小组去完成一个任务。这节课主要是让学生掌握如何用矩形选框工具，学生只需要根据操作提示就可以很好的完成任务，因此在课堂中没有小组分工合作。2.缺乏学生创新能力的培养。《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生创造的过程。在完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中，学生都需要开动脑筋、大胆想象，自己动手。开展信息技术教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。而我这节课的主要目的是让学生掌握一些基本的技能。学生要创新也必须先掌握一些基本技能因此我这节课没有让学生自己创新，而是让学生去模仿，为下节课打好基础。最后，通过这堂课的教学让我收获不少。在今后我会扬长避短。在教学中，从根本上转变教学观念，从“以知识为核心”转变为“以创新精神为核心”，从“教师本位”转变为“以学生为主体”，从“权威教学”转变为“共同探讨”；创造一个“应用性”、“趣味性”、“思考性”、“开放性”的计算机课堂。