《自然之道》教学设计VIP免费

8叮叮叮叮叮备课人：王敏教学内容：.精读课《自然之道》.《丛书》课篇《动物对人类的报复》双线主题人文性主题：激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。2.教育学生珍爱生命，爱护环境，感受大自然的神奇。工具性主题：有感情地朗读课文，理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。学习目标：认识个生字，会写个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。重点难点：用自己的话概括课文主要内容；能理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学准备：多媒体课时安排：两课时《自然之道》第一课时一、谈话揭题，初解“道”同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。在这美丽的阳春三月，老师想和你们一起去旅游，走进大自然，去探索大自然的奥秘，好吗？这节课我们就共同来学习一篇发生在大自然中的真实故事一一自然之道（板书课题），齐读读题。读了课题，你知道这里的“道”是什么意思？老师提供“道”的四种解释，文中是哪一种？（规律）“自然之道”指的是什么意思？（自然的规律）我们今天要学的这篇课文，作者用自己的亲身经历在告诉我们什么是自然之道，到底要告诉我们什么自然规律呢？让我们赶快走进课文去探究吧。二、通读课文，整体感知请大家自由读一遍课文。思考：课文先写了什么，接着写了什么？最后写了什么？概括文章主要内容。三、自读自悟（出示预习方法）这段主要写了什么？从哪些重点句子、词语中感受到的？在旁边写下体会。自由读课文4自然段，用喜欢的符号划出我们和向导的神情的!词。思考：为什么说我们做了一件愚不可及的事？四、小组交流：组长组织小组内同学交流学习收获。补充批注。《自然之道》第二课时一、导入新课：师：同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。（）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）（）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）（）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）（）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）（）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）（）吃得特别饱。（饱餐一顿）师：（出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（）要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（），结果让食肉鸟（）。“我们”（）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（）。二、亲身体察，揣摩“自然之道”同学们，我们就是那异性游客，当我们来到加拉巴格岛，看到了怎样的一幕？先自读一自然段。当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张）为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！出示画面及文字研读“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。”师你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？学生交流研读成果理解：“欲出又止”欲出又止是个新词，知道它的意思吗？它的出是为了什么？那么止呢？想出来又不敢出来，这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找！（踌躇不前）你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有必要啊？（理解嘲鸫的凶狠）这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！感情朗读人物的不同反应（）面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。（）“‘‘叼就叼吧，自然之道就是这样的‘‘，向导的冷淡,招来了同伴的一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢？他们会怎样话劝求向导的呢？（）读到这，你对向导的话，对“自然之道“有什么理解？三、直面惨状，感同“自然之道”师：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息，成百上千...