§2生物进化学说教学目的；通过对自然选择学说的讲述，使学生掌握生物进化的原因和过程，生物多样性和适应性形成的原因。通过介绍多种进化学说，认识到问题的复杂性教学重点：自然选择学说教学难点：对达尔文学说的评价能力目标：通过介绍多种进化学说，培养学习自己分析问题的能力；通过分析自然选择学说的各个要素的关系，培养学生综合分析问题，应用知识解决问题的能力教学方法：探索法、讲授法教材处理：因为新教材对此章节有很大改动，为适应新形势，对旧知识简化讲解，提出多种进化理论让学生自己分析复习：生物进化的主要证据有哪几方面？其中最可靠和最直接的证据是什么？……各种证据都证明生物是进化而来的，为什么能进化又是怎样进化的呢？关于生物进化学说有很多，有的正确，有的错误，有的不足，有的较完善。①达尔文的“人工选择”学说②拉马克的“用进废退”学说③达尔文的“自然选择”学说④现代达尔文进化论家养动物、用栽培植物：举例：家鸡的祖先是原鸡，原鸡肉少、蛋小而少，现在鸡生蛋越来越多而大，为什么？“进化的结果”。①家鸡的这些特征是经过怎样过程而逐步形成的？“人工选择”②用供选择的材料从何而来？“变异”③生蛋能力为什么会越来越强？蛋越下越多？“这种变异可以遗传并积累而加强”④变异是不定向的，那么促进家鸡不断进化而不退化的原因是什么？“人工选择对变异的选择所致，起到动力作用(家养动物)①能产生变异1.人工选择学说②能够遗传(栽培植物)③人对不定向变异进行定向选择分析植物，菊花有许多非常漂亮的品种，为何不见很丑陋的品种？人工选择的结果。品种的特点符合谁的利益？符合人的利益或爱好。最终导致的结果是什么？形成生物的多种多样的品种。他认为，现在的许多家养动物和栽培植物都起源于野生类群。它们在人们有计划的选择下，使有益于人类的变异逐渐积累和增强，实际上是个优胜劣汰的过程。102几个学说野生动植物：简说盲鼠实例达尔文与拉马克的观点区别，问学生赞同哪一个？进一步解释长颈鹿长脖子的进化拉马克的“用进废退”学说：用力伸长用力伸长用力伸长长颈鹿：颈短————→变长————→变长————→……长颈鹿达尔文的自然选择学说：变异变短→×颈长——→√——→变异变短→×长颈鹿变长→√——→颈短——→×变长→√……→长颈鹿2.自然选择学说：达尔文认为：①过度繁殖的能力加剧和导致了生存斗争②生物普遍存在着变异，方向是不定向的。③可遗传的变异经生存斗争逐渐积累和加强④激烈的生存斗争促使优胜劣汰⑤生存斗争的结果是适者生存⑴内容：生存斗争加剧过度繁殖适应适者生存遗传与变异分析：过度繁殖与生存斗争的关系。提问：生存斗争指的是谁与谁斗？种内、种间故事讲解（练习应用）：某海岛只有两种类型昆虫（翅强大和翅退化）而不存在翅膀较弱小的个体。应如何解释？第三个方向：生物与环境之间的斗争。分析：拉马克的观点：进化在于动物主观意愿，这种变异是不可遗传的，所以错误。回顾分析盲鼠实例，得出拉马克的错误①内因：遗传变异变②外因(动力):生存斗争，也是实现自然选择的手段。③方向：由定向的自然选择选择不定向的变异意义：①解释了生物进化的原因（自然选择的结果）⑶评价②解释了生物的多样性和适应性(同源器官的产生原因)不足：①未能阐明遗传变异的本质，②未能从群体考虑生物的进化与物种形成103⑵生物进化遗传学奠基人孟德尔提出遗传规律的时间是1865年，达尔文发表《物种起源》的时间是1859年。说明：对客观事物的认识是不断深入的，对有关学说的学习，应抱着批评和发展的眼光来学习，取其精华，去其糟泊。用“一分为二”的观点来评价达尔文的学说。任何一个科学的发明、发现，都离不开科学家自身的努力，也离不开科学家所处的社会背景和科学技术发展水平。以此观点启发学生正确地评价达尔文学说的不足，进而认识到达尔文学说的木足是有社会局限性的，因而不能苛求科学家，也不能因此而低估达尔文学说的伟大功绩。可以说：达尔文的功绩是“空前”的，尽管没有“绝后”。⒊现代达尔文进化论：近半个世纪以来，由于分子生物学、分子遗传学和群体遗传学的兴起，结合生物学其...
