如何激发学生学习历史的兴趣如何激发学生学习历史的兴趣作者：肖代明地址：四川省广汉市雒城镇汉口路二段97号115栋3单元5—2电话：13980102419QQ号：1210036103简介：本人大学本科毕业，从1991年任教至今，多年担任初三历史教学工作，对所教学科颇有感悟。如何激发学生学习历史的兴趣内容摘要：如何激发学生学习历史的兴趣，引入是关键，这不仅是新课的导入、也是每一个环节的引入。关键词：导入激发兴趣从历史新课程的基本理念来看,其本质是追求学生的发展，手段是教师指导下学生的探究学习、合作学习和自主学习。那么如何上好一节历史课、怎样才能让学生喜欢自己的历史课、从而很好地落实历史新课程的基本理念呢？我认为好的引入是关键，因为这能够充分激发学生学习历史的兴趣。努力寻找能够激发学生学习兴趣切入点去切入或导入，这样的点要有趣味性或启迪性。好的切入或导入点要新奇、有趣，能吸引学生注意力，激发学习兴趣；好的切入或导入点可以引人入胜，学生会被将要学习的内容吸引，产生学习的兴趣，调动他们的求知欲，使他们在整个课堂中都感觉具有挑战性，想去探究某些事物。当然，一节历史课的精彩之处首先在于其新课开头——通常叫新课导入。显然，以历史故事或真实的现实故事引入引导学生去探究，学生热烈的讨论甚至针锋相对的争鸣意见往往会形成看似简单却可能是非常深刻的问题，这样导入新课一下子就将学生的情绪充分调动了起来。争鸣氛围的营造、深刻问题的提出必将形成一个良好的开端，这是一节历史课成功的一半；进入新课后，能够始终以此灵魂整堂课，通过师生互动、教师讲述一个个生动有力的真实故事并提出一个个富有启发性的问题以及学生的认真阅读与热烈讨论，必将达到理想的效果。比如对于讲授<<美国的独立战争>>一课时，通过创设情景，导入新课，利用本课导言并播放多媒体课件诸如“五月花号”“波斯顿倾茶事件”等图片再创设情景。问：美国到底是如何建立起来的？要搞清这过个问题，就得去学习新课。通常引入指一节历史课的开头，实际上不仅如此，显然每一个子目的内容都需要精彩的引入。就是说，教师讲授要注意启发性，激发学生开展积极思维活动，如通过设疑布障，边讲边问，讲问结合，激发学生积极思考，引导学生自己得出结论。因为新课程倡导学生主动学习，要求在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，以培养学生的创新意识和实践能力。比如对于<美国的独立战争>一课进入新课后，通过引导学生阅读教材，创设问题情境，引入相关内容；或引导学生阅读教材得出结论或在学生回答的基础上总结；或展示材料，比如1787年宪法，然后引导学生通过阅读并分析材料，或组织学生讨论或师生共同探究，等等。如果教师的讲授能够自然的引入——不但是新课导入、而且是每一个环节的引入——通过富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，恰如其分地处理好各个环节之间的过渡，使课堂语言生动活泼、充满波浪起伏，迎合学生的兴趣、情绪、情感、愿望等心理需求，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题，师生双边活动配合默契，情感相通能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。这样才会受到学生的欢迎和呼应，出现师生之间真正的互动和心灵上的交流。这样的历史课学生怎么会不喜欢呢？又怎么会没兴趣呢？
