《十几减9》教学设计VIP免费

独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）年级一年级科目数学课型新授主备人王玉娟执教时间课题十几减9备课合作者刘才芬王玉娟何文丹杨昌慧康伟韦顺平韦广乔吴娅梅教学目标知识与技能使学生初步掌握十几减9的计算方法,能够正确计算十几减9。培养学生的观察能力,计算能力及提出问题和解决问题的能力。过程与方法经历十几减9计算方法的形成过程,体验归纳、概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。情感态度价与值观激发学生的学习兴趣,并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣,增强其学好数学的信心。教学重点初步掌握十几减9的计算方法,能够正确计算十几减9。教学难点培养学生算法多样化和解决问题的能力。主要教法引导探究法。学法指导自主探究与合作交流。课前准备口算题卡、主题图、小棒、课件。课时安排1课时﹐教学过程教后调整及建议一、复习（出示口算题卡）9+48+89+69+29+99+59+39+7二、学习新知（一）情境导入1.同学们你们喜欢到游乐场玩吗？有一些小朋友也喜欢到游乐场来玩，我们看看他们在干什么？（课件出示游乐场情境图，突出气球部分）2.请同学们观察画面，说说从图中你看到了什么?知道了那些数学信息？（抽人回答）3.请你根据例1的图提出数学问题。（还剩多少个？）4.根据气球图列式：15-9=（板书）5.揭题：这节课我们就来学习“十几减9”。（板书课题）（二）探究“１５—９”的计算方法1.计算“15—9”，用手中的小棒摆一摆，说说你怎样计算。2.还有没有其他方法？小组交流自己的想法。3.学生汇报，教师把各种想法写在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组内说一说。（板书如下）想：⑴9+6=15⑵10—9=1⑶15—10=515—9=65+1=65+1=615—9=615—9=64.小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，请你用自己喜欢的方法计算黑板上的这几个算式，并说说自己的想法。１２—９１９—９１６—９5.你还知道那些十几减９的算式吗？学生口说，教师板书算式，并让学生说说你是怎样口算的。6.小结：刚才小朋友们用自己喜欢的方法计算了十几减９的算式，下面我们来做一些游戏。三、练习1.“做一做”的第１题。先组织学生独立摆一摆，再算一算，最后再组织学生汇报交流。2.“做一做”的第２题。投影出示第２题。组织学生独立完成。组织学生汇报交流。3.“做一做”的第３题。投影出示第３题。组织学生用自己喜欢的方法独立计算。组织学生汇报交流。4.游戏。（练习二第２题）①请各组组长拿出“鸽子窝”图片，并把“小鸽子”（带鸽子的卡片题）分给本组的同学。②组织学生游戏。请同学们以小组为单位，帮助这些“鸽子”找到自己的家。四、课堂小结这节课你学了什么内容？你最喜欢哪一种计算方法?五、作业布置1.计算。9+（）=139+（）=129+（）=162.分别用卡片上的数去减9，将得数填在下面的方框里。1714111316191512——9板书设计十几减9想：⑴9+6=15⑵10—9=1⑶15—10=515—9=65+1=65+1=615—9=615—9=6教后反思