分享的快乐案例描述1：午饭后，小朋友们陆续地选择了自己喜欢的图书看，萌萌被诺诺手里拿的《公主的梦》一书所吸引，她便走过去对诺诺说：“诺诺，我们一起来看这本书吧！”诺诺同意了。可是当诺诺刚把书交给她的时候，萌萌马上拿着书躲到一边自己看了起来，这时，诺诺嘟着小嘴不高兴了，向她要回，可是萌萌抱在怀里不放手，她不管诺诺怎样哭闹，就是不还给她的书。这时别的小朋友告诉了我这个情况，我问道：“你为什么要抢别人的书呢？”萌萌说：“我喜欢她的书，这本书是我向她借的！”“可是你这样的做法不是借，而是抢！你要借书必须先要得到别人的同意后才能拿来自己看啊！”案例描述2：区域活动时，萌萌特别神气的拿着一个漂亮的魔法棒在讲故事。这时晨晨走了过去，想玩玩她手中的魔法棒，可是萌萌说什么都不肯。晨晨见商量了半天还是不给，情急之下就要去抢。萌萌马上把魔法棒藏在了背后振振有辞的说：“老师说不能抢别人的东西，要团结友爱！”我看到后便走过去对她说：“晨晨和你商量了半天，你都不愿意给她玩一玩，还说要团结友爱。真正的团结友爱是大家互相帮助，在一起玩的！”她不好意思地低下了头对晨晨说：“好吧，我们一起玩吧！”案例分析与反思：以上情景，明显可以看出萌萌是个缺乏分享意识的孩子。在与她家人的交谈中得知：萌萌有个大她十几岁的哥哥，凡事都让着她，没有和他抢过东西。爷爷奶奶更是宠爱她，对她的任何行为都是善意的认为“孩子不是故意的！”“孩子年纪还小，等长大了就不会这样了！”在幼儿园的生活中，我们也感受到了萌萌的自私自利，以致于她在班中比较孤立，许多幼儿不喜欢和她一起玩。采取的措施：一、家园共促，培养分享行为。家长要加强对孩子的思想品德教育，提高孩子明辨是非的能力。同时家长要以身作则，用自己的行为影响孩子,不要对她过于宠爱,如果孩子一定要自私的话家长也可以用换位的方式试一下,你学孩子的表现变的自私,那么孩子必定得不到要的东西。二、榜样共存，树立分享意识。幼儿喜欢模仿，他们常常是通过观察和模仿来学习的。因此在日常活动中，我们会根据大家的意见评选出有分享意识的好孩子上光荣榜，让大家向他们学习同时也请这些小朋友与萌萌多进行接触，在交往中，逐步受到良好的熏陶。做为老师，对萌萌的每一次点滴的分享行为会都用点头、微笑、竖起大拇指或用小奖励等方式，对她的行为表示肯定，让她及时的感受到分享带来的快乐和满足，养成与人分享的习惯。三、创造机会，体验分享快乐。在幼儿园这个大家庭里，幼儿在一起游戏、学习的机会是很多的，如在一起绘画、搭积木等。我也想办法为幼儿创造、提供与同伴分享物品的机会，让幼儿在实践中学会分享。教育活动案例分享的快乐津南一幼宁甫颖
