25.自己的花是让别人看的一、谈话导入在德国的阿根廷大学里，孕育了30多名诺贝尔奖获奖者，1935至1945年，季羡林爷爷在德国留学整整10年，德国人民爱花养花的民族风情给他留下了特别深刻的影响。四五十年后，当他再次来到德国感慨万千，不禁写下了这样的名篇。一起读，生读课题《自己的花是让别人谁看的》，注意，是谁的花让谁看，重读二、检查生字新词脊梁花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味莞尔一笑1.请小组学生开火车读2.全体齐读两遍三、再读课文，整体感知1、请大家用自己喜欢的方式读课文，找出能概括这篇课文主要内容的关键句，用波浪线画下来。（师巡视指导）2、指名交流生A：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（这句话说德国人和中国人不同，他们把花养在窗户外面）生B：人人为我，我为人人师：本篇课文仅仅写花吗？还写了什么？那最能概括课文主要内容的句子是哪一句？生C：多么奇丽的景色，多么奇特的民族！（既写了景也写了人，表现了作者感叹德国人爱花之真切）生齐读：多么奇丽的景色，多么奇特的民族！（抓住关键词语概括课文主要内容是一种很好的学习方法）师板书：奇丽奇特从字面上理解“奇丽”和“奇特”（奇丽：瑰丽，奇特：独特奇特：不寻常，特别。奇丽：新奇美丽。）师：那在这篇课文中“奇丽”和“奇特”又是什么意思呢？请大家默读课文，找出课文中描写景色奇丽的句子，画记出能体现景色奇丽的词语。四、逐段分析，品读课文1、感受景色之“奇丽”：生A：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子链接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。师出示生齐读师：同学们，你都画记了那些体现景色奇丽的词语呢？让我们深入到字里行间去。生：姹紫嫣红花团锦簇师：多么富有意境的两个词，请同学们闭上眼睛，用心想象，花团锦簇、姹紫嫣红是怎样的景象呢？师板书：奇丽姹紫嫣红花团锦簇奇特师：说说你想像到的画面（花团锦簇：形容花朵五彩缤纷，成团成簇的紧拥在一起，十分华丽的景象）（姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽）师：你还从那些词语体会到的呢？山阴道是个什么样的地方？（山阴道，是一个风景秀丽无比的地方。在我们浙江绍兴。后来山阴道就成了用来形容风景秀美的专用词语了，文中指繁花似锦的德国街道。）生：花的海洋师：大家是怎样理解花的海洋的？（大片大片的花汇聚成了浩瀚无边的海洋，作者用词生动）板书：花的海洋生：应接不暇（原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过来）师：观花人蕴藏着怎样的情感？（观花人）生：走过任何一条街。（城市里所有的街道都繁花似锦，令我们应接不暇）板书：应接不暇师：同学们，让我们穿越时空，紧随作者的脚步走进德国的大街小巷，一起来观赏这奇丽的花景。配乐朗读：现在的我们，沐浴在花的海洋里，闻着花香，赏着花景，望着家家户户的窗外，花团锦簇，姹紫嫣红。师：这是一种怎样的享受啊？谁能用朗读表达自己的情感？指名生读并评议，同学们的朗读激发了老师的热情，老师也想来读一读！师配乐朗读：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子链接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。让我们带着各自的情感，美美的来读一读这段话，生齐读师：接下来，让我们试着不看书，用课文中的句子来描述这奇丽的画面。（配图配乐背诵本段）“走过任何一条街……应接不暇”2.感受民族之“奇特”过渡：我们通过想象画面，品读关键词语，体会花美花多的奇丽景色，那么奇丽的景色和奇特的民族又有什么关系呢？请四人一组，找出描写民族奇特的句子，说说让人感到奇特的理由是什么？交流：生：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。(只有奇特的民族才能创造出奇丽的风景)师：奇特在哪里？（在屋子里时别人看自己的花，解释的是那四个字？“我为人人”走在街上又是自己看别人的花“...
