面积和面积单位说课稿VIP专享VIP免费

《面积和面积单位》说课稿我说课的题目是《面积和面积单位》。下面我将从教材、教学目标和教法、学法等环节进行说课。说教材本节内容在小学数学三年级下册第六单元第1课时。“面积和面积单位”是在学生初步认识周长的基础上进行的，从学习长度到学习面积是空间形式由“线到面”提供了思维基础。为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程注重常用面积单位表象的形成，注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积来展开的说教学目标1.通过，看一看，摸一摸，比一比等体验活动，使学生理解面积的含义，让学生在探究的过程中，体会引进统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位平方厘米、平方米、形成正确的表象，并会应用这些常用的面积单位。2.通过自主学习获得成功体验，感受数学的价值3.通过观察、比较动手操作，发展学生的空间观念，培养学生[]的自学能力和估测能力说教学重点、难点重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确表象难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性说教法、学法活动教学法：即以直观体验活动为主线，结合生活实例，创设生活情景，提出数学问题，学生在活动中体验学习，建立正确的表象，解决问题。它遵行着从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。直观演示动手操作法：空间与图形的教学中，提供直观是认识的起点。教学中要注重直观演示和动手操作活动，让学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得直观经验说教学过程一、情境引入，初步认识面积1、引导学生看教材第60页的图。（课件出示）提问：从图中看到了什么？问题1：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？(擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。)问题2：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？请同学们找一找，摸一摸，比一比。问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？2、物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？小结：正方形这个面的大小就是正方形的面积；三角形这个面的大小就是三角形的面积……引出新课，出示课题。同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。3.摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。4.数学书封面面积的大小是否有变化？（出示不同放置的数学课本）二、比较面积大小，发展度量意识1、教学面积的意义。（1）认识物体的表面有大小。教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（板书：观察比较）（2）认识平面封闭图形的大小。白板出示两组图形，这两个平面图形，怎样比较它们的大小？师：用观察的方法能比较出这两个图形的大小吗？（不能）那么怎么来比较（用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？）（3）用图形作单位来测量学生动手用学具摆一摆，然后展示作品。三、应用所学，感受单位价值1.下面图形的面积各是多少？（课件出示）四．全课总结通过今天的学习，你有什么收获？关于面积你还想知道些什么？说板书设计面积和面积单位物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。