【教学案例】中国的行政区划第二课时教学案例《第二节中国的行政区划第二课时》教学案例主备人：刘小敏教学课型：新授课教学目标：1、运用材料，了解历史上的行政区划
2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置
3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容
教学重点和难点：重点：我国34个省级行政区的名称难点：识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置
教学方法：读图法、合作探究
教学课时2课时（第二课时）教学过程教学过程实施程序教师活动学生活动设计意图备注一、组织教学，引入新课导语设计行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中经常用到
下面我们就来学习省级行政区的名称和位置：认真思考，准备材料通过回顾上节课内容，巩固知识引入新课
（回顾时让学生来阐述）导入中用学生实际的班级区域卫生划分先行，再到行政区划学生更容易受
二、行政区划的分类学生合作学习你认为我国的省级行政单位可分为几种呢
每一种的数量是多少呢
总结：我国学生讨论、回答强化学生的动手能力我先回顾历史上的行政区划，再回到现行的共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，总计34个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都
台湾是我国不可分割（再粘贴的过程中学生能加深记忆）行政区划，然后让学生根据我出示的表格填写自己的信息
这样便于得到结论
三、34个省级行政单位学生从图上找教师按照课本第7页的顺序，用吹塑纸制成的中国政区演示拼图，完成中国政区图
（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区简图”上找出这个省的名称及位置）学生在课前按教师所布置的作业做一幅中国政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方位
