《可爱的西沙群岛》说课市十一小强永瑞一、说教材：《可爱的西沙群岛》是小学语文s版二年级第四册、第六单元的一篇课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。二、说教学目标根据课标对低年级学生的具体要求，结合本组和本课教材特点及学生实际，我拟定如下几个教学目标：1．深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。2．了解中心句、排比句的写法，并练习运用。3．学习课文里的优美语言，背诵第二自然段，积累好词佳句。三、说重点难点；针对以上目标，我把教学重难点确定为：1、了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。2、了解中心句、排比句的写法，并练习运用。四、说教法、学法：结合本课特点，我在教学中打算使用创设情境、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，本节课我上的是第二课时，阅读教学要逐步培养学生的自学能力在《可爱的西沙群岛》一课的教学中，我根据课标、教材的要求，引导学生以读为主，读中悟情的方法，着力训练学生的阅读能力，力求达到举一反三的目的。段的训练是本册的重点。教学中，我引导学生在读懂课文内容的同时悟出读段方法；在认识方法以后，又引导学生反复运用方法。读段的训练呈现出出三个不同的层次——领悟方法、尝试阅读、阅读运用。第三自然段作为“领悟方法”的重点讲读段。我从读句入手，抓住体验，通过手势、描述、等方法，引导学生，句子在具体的语言环境中的意思，从而读懂每句话。第四自然段作为学生尝试阅读的段落，这二个自然段的讲读，突出读段方法的反复运用，又注意了尝试阅读与领悟阅读的不同。尝试阅读用自由朗读的方式，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权。尝试阅读从理解段落内容入手进行检查。创设意境，领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学四要素之一，在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。首先读读品品，让同学们用自己最喜欢的方式读读课文，或者用语言激发学生的朗读欲望，同时引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽、富饶，究竟美在哪里。在这节课中，朗读的成分我放的比较多，就是让学生在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的美丽、富饶。《可爱的西沙群岛》描绘了一幅色彩艳丽、富有充实的自然景象。文中的形有“意”，文中的像有“味”，饱含着作者对祖国诚挚而炽热的爱。在教学中，我努力让孩子们感到形象的美和意境的美，用作者这种诚挚、炽热的爱去感染孩子。五、说教学过程：（一）复习导入、整体感知由于我执教的是第二课时，因此一上课我就请学生回忆，通过上节课的学习西沙群岛给你留下了怎样的印象？作者是按怎样的顺序来写的？并根据学生的回答及时板书，以此来引领本节课的学习思路。（二）汇报展示、品位重点（1）自主选择、初读寻找美1、作者把在海底看到的内容写得很精彩，让学生运用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文3、4段中觉得你最喜欢的句子。2、请学生读自己最喜欢的句子。新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要重视学生独特的感受，体验与理解。让学生自主选择“最喜欢的句子”去朗读，这是为下一步学生真正拥有“独特的感受、体验与理解”打基础。因为选择的过程就是一个思维辨析和当前、感悟程度的呈现过程。（2）合作探究、精读感悟美、富饶1、分析汇报学习情况，教师相机引导，组织评价或开拓新境。如：有的学生喜欢珊瑚的美，为了感受这种多而美，可以让学生在读中想象，感悟珊瑚的多而美。再如，有的学生喜欢海参的有趣，就可以让他们边读边做动作。2.采用赛读，个别读，齐读，力争把每句话读好。3.美读3、4节，升华情感。学生确定“最喜欢”的对象后，采用合作，探究的学习方式，让学生在读中想象、感悟。教师尊重学生阅读的多元感受，尊重学生朗读表达的个性。让学生通过朗读表达自己不同的阅读感受，让学生通过听读畅谈自己的...
