《花钟》教学设计VIP免费

叙述式教学设计方案模板花钟设计：罗源县教师进修学校附属小学林基一、教材内容概述：该课文按照“归纳现象---揭示原因---实际运用”的思路，分三段叙述：1、介绍了不同的花卉开花的时间也不同；2、介绍了不同植物开花时间不同的原因；3、讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。课文意图是读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。由植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”这一有趣的话题入手，带领学生就“为什么不同的花开放的时间不同呢？”这一专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。二、教学目标分析(一)知识与技能1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3.学习作者用多种方式来表达句意。（二）过程与方法1、通过查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识，让学生实现自主学习，培养他们通过多种渠道获取知识的能力和分析、解决问题的能力。2、通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句；3、通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；1叙述式教学设计方案模板（三）情感、态度与价值观1.激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。2.通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。三、学习者特征分析1.本节课的教学对象是罗源县教师进修学校附属小学三年级的学生，阅读能力不错，思维活跃，识记、理解、运用能力较强。学生对花很感兴趣，但所认识的花不多，缺乏有关花儿开放原因的常识，所以学生有很强的探究欲望。学生已经初步掌握电脑的基本常识及基本操作能力。六、教学策略选择与设计1、创设情境教师通过一段短小的视频，对花钟进行简介，先让学生直观感受花的美丽与神奇。激发学生的学习兴趣。2、任务驱动按“归纳现象---揭示原因---实际运用”的思路，安排学生通过阅读、讨论、交流等方式，理解体会课文内容，达成教学目标。3、总结转化通过教师的引导以及学生探讨，让学生懂得“不同的花开放的时间不同”的道理，培养学生仔细观察、探索自然的意识。七、教学资源与工具设计供教师使用的资源：自制的PPT课件、多媒体教室供学生使用的资源：课本，印好的拓展资料八、教学过程一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）2、用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？2叙述式教学设计方案模板4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？那就让我们先在课文找找答案吧。设计意图：本环节中信息技术作为了情境创设的工具：争奇斗艳的鲜花将学生带入了芬芳迷人世界，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。二、初读课文，感悟文意1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？设计意图：从整体入手，让学生初读课文，初步了解课文内容。另一方面，让学生练习运用已掌握的学习方法，读懂课文，并能发现问题，提高阅读能力。三、入境入情、自悟自得只要看看什...