学高为师,身正为范教师有"人类灵魂工程师"之美誉。在我国社会主义建设进入重要历史时期的今天，教师肩负着的历史责任更显神圣。胡耀邦曾指出，优秀的人民教师必须具备三个条件：第一，要有比较渊博的知识；第二，要认真研究教育科学，懂得教育规律；第三，要有高尚的道德和崇高的精神境界。著名教育家陶行知认为学识渊博的人成为老师，行为端正的人成为典范，即学高为师身正为范，只有不断地致力于自我教育时,才能教育好别人。在当前高考、中考指挥大棒下，分数为王。如何提升教师的职业道德？是一个系统工程，要从区域教育局、学校、教师三个方面来谋划。（一）学校领导重视领导干部首先要提高认识，时时处处以身作则。在紧张的教学、管理工作之余，尤其注重对党的新理论、教育新理念的掌握，贯彻落实党的教育方针，忠诚人民的教育事业。学校领导干部要接地气，不要做“脱产干部”，要走进课堂。面对学生始终做到在思想上坚持正面引导，做学生的知心人；在学习上坚持因材施教，做学生的有心人；在生活上坚持热忱关怀，做学生的贴心人。主动适应新形势，学习新理念，接受新思想。在实践中，探索学生情感教育模式，培养学生的情绪、自律、行为、社交、反馈等五项技能，在教书育人的过程中起示范和带头作用。把师德、师资建设作为提升学校品位的重中之重，并用各种形式强化交流与运用，促使教师把教书育人转化为内心要求和自觉行为。使学校名副其实地成为社会的精神支柱，成为培育人才、建设先进文化的重要基地。（二）教师广泛参与教师是教学的中流砥柱，也是对学生影响最大人，最直接的人。对于培养学生来说，教师行为是至关重要的。一句“学高为师，身正为范”就很好地诠释了教师行为对学生的影响作用。为了对学生产生积极的影响，小到衣着，大到课堂教学，都积极规范教师行为，不管是领导者的引领，还是典型教师的示范．归根结底还是为了要扩大对学生的影响。为了让学生养成阅读的好习惯，教师首先要广泛阅读并把好文章推荐给学生，让他们从中领悟文学的魅力和人生的哲理；要想让学生个个具有才艺，教师首先要成为一个音乐的爱好者、一个体育健将、一个业余的作家等；同理要想培养学生的良好品德，老师首先要成为一个脱离低级趣味的人、一个品德高尚的人。最关键的是，教师课堂教学行为对学生的影响是至关重要的，在课堂上，教师不仅要在仪表、语言、神态上注意对学生的影响，更主要的是通过自己的教学行为给学生以平等、和谐、自主、协作的引领。（三）评价与激励作为区域教育行政领导部门的导向有着万分重要、不可替代的作用。如果说分数教育是中心工作，那么德育教育就是首要工作；德育是方向盘，分数是油门,他们共同驱动着教育这辆车。因此教师和学校的德育工作必须纳入教育局的评价体系，象一年一度的高考总结会一样，也要对德育进行年度考核，制定相应的年度考核制度：一是丰富评价体系，使评价过程主体化。在注重学校规范性管理过程中，更注重做到“制度规范，精神激励，情感投入”，三者有机结合，注重对教师生存方式和人生价值的引导，使更多教师找到职业内在的尊严，幸福与价值。二是在课堂教学评价标准的制定上，体现德育渗透，反映教师创造性劳动以及教学改革的方向，将师生关系引入考评的内容。三是在考评的组织实施上，着力使考评过程成的民主化，公正客观地反应教师的师德水平。四是在考评结果的使用上，以激励教师专业成长为要，要同评先晋级相联系，要同学校年度考核相联系。
