Module5Unit11Iwanttobeapainter教学反思本节课是一节复习巩固课，主要使用任务教学法和情境教学法对学校的知识进行综合运用。本节课在复习第一课时内容之后，创造情境，让学生在情境学习新知识，并设计活动让学生综合运用跟职业有关的语言知识，使学生在听、说、读、等活动中习得语言，最后达到能用小短文描述自己理想职业的目标。虽然学生对职业话题已有初步的掌握，但要上口并运用动词短语有一定难度，以及连续说话形成小短文表达自己的理想职业对他们来说也是一个难点，根据以上分析我主要采用情境教学和任务型教学的方式展示课堂教学，并使用多种教学策略让学生达到能运用语言，并能用小短文表达理想职业的目标。本课的优点有：1.情境教学：本课时引入一个小记者，创设小记者采访同学们的理想职业这个情境，让学生在情境中练习句型和单词。2.任务教学：学生要完成口头小短文的任务，使学生在任务的驱动下学习。3.文本重构：本课时不再单纯的对话教学，而是通过文本重构，使对话教学慢慢过渡到小短文。4.教学策略实用有效：本节课用了TPR、Chant、match等策略帮助学生巩固新授知识。5.注重语言思维：在教授新单词的时候，通过图片或动作提示，设置信息差鼓励孩子思考、开口表达，培养孩子的语言思维。6.语音渗透：在教授新单词的时候，以旧引新，注重语音渗透。学生评价：学生在这节课上积极参与课堂，踊跃发言，小组相互合作共同完成任务，大部分同学已经达到能用小短文流利表达自己理想职业的目标。老师在这个过程当中使用语言鼓励、小组竞赛、同桌互评等方式激励孩子主动积极学习。本课需改进的地方：在教授新短语的时候没有充分发散学生的思维，使学生的学习受限制。例如：在学习buildgoodhousesforpeople这个短语的时候，老师问学生Whydoyouwanttobeabuilder?学生没反应，接着老师就出示并教授短语了。经过反思，教师可以出示一些图片提示或语言提示，让学生思考更多的原因，例如BecauseIlikehouses./Myfatherisabuilder.等等，扩散学生思维，学习更多的语言表达。
