增城市中小学课时教学设计年月日课题（1）圆柱的认识课时1教学目标1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力
教材分析重点：认识圆柱的特征
难点：看懂圆柱的平面图
教具：圆柱体实物教学过程一、激趣导入已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长
（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd）二、合作探究1．整体感知圆柱（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗
请同学说说喜欢圆柱的理由
（美观、实用、安全、可滚动……）（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体
（出示圆柱体实物）2．圆柱的表面（1）摸摸圆柱
请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么
（2）指导看书（例1）：摸到的上下两个面叫什么
它们的形状大小如何
摸到的圆柱周围的曲面叫什么
（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆
圆柱的曲面叫侧面
）3．圆柱的高结合课本回答什么叫圆柱的高
（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高
）4．圆柱的侧面展开（例2）（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．增城市中小学课时教学设计教学过程(2）、反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的
展开后得到平行四边形的是怎样剪的
强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系．5、寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高
（1）想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形
(2)引导小结：三、拓展延伸1
做第19页“做一做”
做第15页练习三的第3题
四、总结评价不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形．其中正方形是特殊的长方形．板
