20虾趣教材分析课文写了作者一边养虾，一边欣赏大师的虾画，在对虾的仔细观察中感受到无法言传的乐趣，表现出齐白石大师精湛的绘画艺术和作者对生活、对虾的喜爱之情。文章层次清楚，段落分明，作者观察细致，语音描写细腻逼真，很适合对学生进行语言训练。教学要求1、朗读课文，理解课文内容，感受虾趣，背诵自己喜欢的段落。2、学习作者细致的观察和生动的描写，感受作者对生活、对虾的喜爱之情。教学重点难点1、理解课文内容，感受虾趣。2、学习作者细致的观察和生动逼真的描述方法。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，平常你们见过虾吗？2、导入课题⑴、今天，我们就学习与白石老人的虾画有关的文章。板书：27虾趣⑵、用不同的感情趣味读题，哪种读法与课题所表达的意思最贴切。用这种方法再读两遍。①表情冷漠，随便而毫不在意地读：虾趣②面带笑容，愉快而充满情趣地读：虾趣⑶、理解课题用题中的“趣”组词“乐趣、情趣、兴趣……”⑴谁来说说，课题中“虾”和“趣”哪个字是关键词？文中里会围绕哪个字去描写呢？“趣”⑵是不是这样，我们还是到文中去找吧！看谁有一双慧眼，在文中找到的“趣”字多。1、学生默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣？板书：养虾之趣赏虾画之趣一、精读3——5自然段，感悟养虾之趣1、请同学根据结合自己对第一，第二和最后一段的理解，猜测下三至六自然段会从几个方面写虾趣呢？2、那几个自然段是写养虾之趣？哪段又是写赏虾画之趣呢？3、学习三至五自然段，感悟观虾之趣⑴在三至五自然段中，选自己喜欢的一段品读感悟，体会作者对虾的喜爱之情。⑵逐段汇报交流。颜色：观察细致入微从整体到局部从活虾到死虾。嬉戏：纠缠在一起钳前进——伸直钳足后退——钳足缩起来吃食：找中心句、找动词，体会吃食的有趣。这一段，你觉得作者写的好吗？在写作技巧上，你最想学的是哪点？抓住动作进行生动的描写：试探——后退——再试——再退——夹住——放进——大嚼——脚爪支地——身子斜翘。板书：颜色嬉戏吃食⑶指导朗读。领读，齐读结合感情朗读三至五自然4、学习第6自然段，赏虾画之趣播放课件：第6自然段的内容⑴、看大屏幕，齐读第六自然段⑵、第六自然围绕哪句话来写的？作者又有哪些了解呢？⑶、结合画品读第二三四句播放课件：虾趣图⑷、边观察，边体会文中的含义。相机板书：惟妙惟肖出神入化二、品读课文，感受虾画的妙处（学习课文第一、二、最后一个自然段）1、请同学们看大屏幕，齐读课文第一，第二和最后一个自然段。2、读了这三个自然段，你有什么发现和收获？还有什么问题要问吗？3、最后一段说“这真是无法言传的虾趣。”“到底是一种怎样的虾趣呢？”在一二自然段你体会出来吗？想知道吗？大家想对画家作进一步了解吗？播放课件二：齐白石的画像及生平简介四、理解“虾趣”的深刻含义播放课件：养虾，观察活虾其乐无穷。赏画，品析虾画陶醉其中。读人，艺术高超感染其中。生活，情趣高雅美在其中。表达了作者大师精湛的绘画艺术的赞美！抒发了作者对生活，对虾画的喜爱之情。五、拓展延伸播放课件六：读一读，写一写它们有向前游的，也有向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。有，也有，更有。板书设计颜色观虾之趣嬉戏20虾趣吃食无法言传惟妙惟肖赏虾画之趣出神入化
