《人生难免有挫折》教学设计库尔勒市第五中学蔡姗姗一．教学目标知识目标：挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。情感态度价值观目标：让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。二．教学重点、难点：了解对待挫折不同的态度，导致不同的结果。加强学生抗挫能力，培养学生在挫折面前不低头、做到意志坚强、有坚定信念。三．教学方法：运用体验教学法、情景教学法、小组合作学习法、心理调查法等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、探究、领悟、掌握教学内容。通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论、辩论等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。PPT辅助教学。四．教学过程一、导入：1、课前提前播放歌曲《恭喜发财》，活跃班级气氛。上课铃响后关闭歌曲。2、思考：刚才课前我播放的歌曲经常会在什么时候播放呢？学生答（略）那在过年过节的时候人们都会相互送上祝福和问候，这些祝福都会变成现实吗？学生答（略）我们多么希望这些美好的的愿望都能变成现实的呀！然而，“万事如意”这类的祝福都只不过是人们的良好愿望而已。人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生。这就是我们这节课要学习的《人生难免有挫折》。（大屏幕显示）顽强拼搏的邓亚萍的图片，并提出问题：图片上的人物是谁？她在哪个项目上成绩显著？介绍：邓亚萍五岁开始练球，8岁技艺超群，因为个子太矮，省队没有批准她加入，她失声痛哭，只好进入郑州市队，在集训时，她不能在规定时间内跑完3000米，被罚重跑，她依然坚持跑完，又不断加大训练量，坚持连续打完16筐球，和别人穿一样重的沙衣、绑一样重的沙袋……经过几年的顽强拼搏，13岁时，在全国少年乒乓球比赛中获得团体和单打两项冠军，她为我国争得了一个又一个荣誉……她先后获得了14次世界冠军头衔，在乒坛世界排名连续8年保持第一，第25、26届奥运会女子乒乓球单打和双打的双料冠军，邓亚萍惟一蝉联奥运会乒乓球金牌的运动员，也是惟一一位获得4枚金牌的乒乓球运动员，1996年，亚特兰大奥运会上，时任国际奥委会主席萨马兰奇亲自为她颁奖。邓亚萍成为申办2008年奥运会形象大1使。师：通过邓亚萍的成长经历，说明什么问题？教总结：点出本课主题——人生难免有挫折（大屏幕显示）人生难免有挫折（板书）二、讲授新课：对于“挫折”这个词，大家是如何理解的？学生答（略）归纳：挫折就是人们在失利、失败、阻碍等不顺利的情况下，所产生的沮丧、紧张烦躁、伤心等消极的心理反应。一．挫折的含义P60—P61①（板书）活动一：课堂调查——体验自身挫折是不是每个人都会遭遇到挫折？下面我请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看，是不是我们有人从来都没有遇到过挫折？（分小组讨论）各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过什么样的挫折。设计意图：引导学生挖掘生活经验，关注自身，加深体验，领悟挫折归纳：挫折是普遍存在的，是任何人无法避免的，是我们人生中的一部分。我们青少年由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，既然挫折是人生道路上难以避免的，那么造成挫折的因素有哪些？二．造成挫折的原因：（板书）出示图片：汶川地震、洪水、战争、考试、家庭矛盾、贝多芬等1.天灾P61②2.人为因素P62①3.个人的缺陷P62②归纳：通过刚才同学们介绍自己的挫折，以及名人，国家、民族他们所遇到的挫折，说明：但是，我们在挫折面前也不全是束手无策的，我们可以分析产生挫折的原因，来正确对待挫折，从而走出低谷，取得胜利。那么，造成挫折的原因归结起来有哪几类呢？学生答（略）归纳：自然、人为、个人最后，就把塞缪尔。斯迈尔斯的有关挫折的格言送给大家，希望同学们今后在遇到挫折时，能通过这个格言来勉...
