一、激趣导入，引入新课小朋友们，知道春天过后是什么季节吗？（夏）看，春天悄悄地走了，夏天笑盈盈地来了。（出示ppt）夏天姐姐给我们带来了一份见面礼呢？想看看吗？可要看仔细了，看看礼物里有哪些什么动物？（出示图片）生回答。多么可爱的昆虫小精灵呀！想不想到昆虫王国和他们交朋友呀。（出示城堡图片）成为他们的朋友非常容易，只要我们会读《识字四》。来，伸出小手跟老师一起来写课题（板书《识字四》）请大家齐读课题。有没有信心，读好识字四，老师最喜欢自信的孩子了，真好二、读儿歌，识生字1.请轻轻地打开课本57页，自己试着读读儿歌吧！万一在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音多读几遍，请教同学老师）。这些都是很好的学习方法那你们就自己先读读，读的时候注意把字音读准，把句子读通顺。学生自由读书。刚才读书的声音真好听。2.谁愿意把儿歌读给大家听，找六位同学一人读一行。其他同学做做小评委，认真听听，他们的字音读准了吗？（评价：掌声鼓励他们，字音读得多准呀）或（掌声鼓励他们，真了不起，读得这么自信、这么清晰。有没有同学想要提醒他一个读音）3.这回，跟同桌读一读，加上动作表情，他读得好，你就竖起拇指夸夸他，读得不够好怎么办呢，那就当小老师教教他，好吗？开始吧。谁得到同桌的大拇指了，这么多同学都得到了，真了不起呀。老师想和你们比一比，行吗。听听老师读儿歌和你们有什么不一样？你们能读得更好的，开始吧！（棒棒，你们真棒！）读得多自信字音多准呀4.那有信心在儿歌中找出小昆虫的名字吗，下面小声地读读儿歌，把小昆虫的名称圈起来。然后和同桌互相认认小动物的名字，他不会的你就教教他。（请同学们放下笔，往前看）5.（1）谁能大声地告诉大家你找到了那些小昆虫？根据学生的回答，在黑板上贴出带名字的昆虫图片。（2）谁和他找的一样呀？谁愿意当小老师带着我们一起读读！读得真准这只小动物就是你的了。你找两个小朋友，考考他，他读对了，下课后你们就一起分享吧下一个小老师，你也一样考两个小朋友。（得到卡片的同学请快速把它放进你的抽屉）6.大家往前看，小昆虫们又来了，没带拼音，还认识吗？那我们男生和女生来一场比赛吧。男生开始，女生，我们读得比他们还准确响亮，行吗？7同学们读得真准确。下面奖励大家玩一个拼字游戏。注意听好游戏规则：四个同学为一组，每一组会拿到两个信封。我们先打开第一个信封，小组合作读读认认，看能认出哪些字宝宝？（请你们（一组）到台上来。）请把你们组认识的字宝宝放在左上角。请小朋友们坐好。你们组认出了哪些字。请你举起一个你认识的字，其他小组快速地找出这个字？领着大家读读。还有哪一组想来，找到了吗？这个信封的字我们都认识了，下面请打开第二个信封，装着什么呀？（虫字）谁能告诉大家“虫”字表示什么意思呀？虫字表示动物，那请你们组快速地把虫字和第一个信封里的字拼起来，看看你们能拼出哪些表示动物的字。师巡视，（真了不起，拼出了这么多字）指导台上的小组把拼好的生字摆好，请其他小组像他们那样把拼好的字摆在桌子上。下面我们把拼好的表示动物的生字宝宝贴在黑板相应的动物下面，你们组想展示哪一个，（当贴好后说）你们都拼出这个字了吗。领大家读。你们组也展示一个，快，哪一组也拼出这个字了。领大家读。…….你们真了不起，小组合作得这么好，把动物的名字都拼出来了。现在小组合作安静地把其他卡片和信封放到桌子里面。（真快，又快又安静）。请小朋友们坐好，眼睛看黑板。我们再来读读这些词语。我们拼出来的这些字有两大特点，谁来说说？一、所有的字都有虫字旁。虫字旁跟字的意思还是读音有关呢。（意思，能告诉我们这些字都表示动物）我们的老祖宗呀把和字的意思有关的这部分叫做形旁（板书）二、这些字哪一部分能告诉我们字的读音，右半部分。聪明的老祖宗还把和字的读音有关的这部分叫声旁。像这样既能告诉我们字的读音，又能告诉我们字的意思的字，有一个好听的名字，谁能猜出？形声字。（跟读：形声字）抓住形声字的特点，我们不但能记住这些字，还能认识更多的字呢。考考大家，看看这些是不是形声字，（蚣蚊）你说，读...
