人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计岳阳楼小学：易叶舟教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件、学具、水彩笔、练习卡教学过程：一、游戏引入，感知规律师：同学们，上课之前我们先来玩一个叫动作接龙的游戏，看谁的眼睛最亮，学的最快。（教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）师：真不错，那再换一组头部运动:上下左右上下左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快啊？生：因为动作太简单。生：就是几个相同的动作重复做下去。师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。）师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵……（一生边说边做）（听课的老师学生都笑了。执教教师认真的跟着做起来，其他学生虽然觉得好笑，也跟着做起来。）师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。（这时学生的积极性被调动起来，都争先恐后的说“我”“我”，教师又叫了一名学生进行展示。）师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，就让我们一起来找规律。(板书：找规律)二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：同学们喜爱的“六一”儿童节快到了，会场装扮的非常漂亮，看到大屏幕，她们是用什么装扮的会场？生：有小花、小旗、灯笼。生：小朋友师：它们是乱摆乱放的吗？生：不是。生：它们排列是有规律的。师：真棒，同学们一眼就看出来了，那我们就一起来研究她们都有怎样的规律。（出示小旗的课件）我们先看到小旗，小旗是按怎样的规律排列的?师：把你的发现告诉大家。生：黄旗、红旗、黄旗、红旗。（黄红、黄红）师：对的，我们把重复出现的称作“一组”，那你的意思就是黄红为一组重复排列的咯？生：是的。师：那你能完整的再说一遍吗？生：小旗是黄红为一组重复排列的。师：说的真好，还有哪个同学能这样完整的说一遍？生：我发现小旗是按黄红为一组重复排列的。师：真棒，那请你当一回小老师带领同学们来说一遍，同学们仔细听。生：我发现小旗是按黄红为一组重复排列的。（全班齐读）师：给同学们一个大拇指，声音洪亮又整齐。我们接着看大屏幕，为了让同学们看的更清楚规律，我们把黄旗、红旗为一组用虚线圈了起来。小旗的规律我们知道了，我们再来看看美丽的小花有什么规律？（课件出示小花的排列,留给思考的时间）师：谁能按刚刚的方式完整的来说一说？生：小花是按红紫为一组重复排列的。师：同学们同意他的说法吗？生：同意师：那同学们都对了。灯笼又有怎样的规律？(灯笼课件)看谁找的最快。生：灯笼是红蓝蓝、红蓝蓝为一组重复排列的。师：说的真好，同学们发现没有？刚才我们找的小旗和小花都是两个为一组，而这个灯笼是由几个为一组的？生：3个。师：是的，3个，那我们就3个为一组把它圈起来。除了这些呀，我们再来看一看小朋友，小朋友排列有规律吗？谁来说生：小朋友是男女为一组重复排列的。师：真对，是的，像小旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复排列出现的就叫做规律。（板书“一组”“重复”）师：会场装扮好了，小朋友们开心的唱起歌跳起舞来。森林里有两只动物听说小朋友过节日，她们带着智慧星也想过来凑一凑热闹，但是呀！他们害羞，想要大家来猜一猜。第一只动物给大家出了一个谜语，同学们动动脑，看谁的反应最快最先猜到。“四根粗柱子，一根长辫子，耳朵像蒲扇，牙齿像刺刀。”生：大象（异口同声）师：同学们反应真快，是长鼻子大象。别得意，还有一只呢，这回可不是谜语，是...
