《探究平抛运动的规律》教学设计VIP专享VIP免费

《探究平抛运动的规律》教学设计教学目标：１、知识与技能（１）知道什么是平抛运动及受力特点。（２）探究出平抛运动可以分解为水平匀速直线运动和竖直自由落体运动。（３）会运用平抛运动规律解决有关问题。２、过程与方法（１）本节以研究平抛运动的规律为中心展开的课堂教学，应突出研究物理科学的一般思想方法主线：观察现象→初步分析→猜想→实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一。（２）渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”的思想方法。３、情感态度与价值观体验逻辑推理的乐趣，提高分析问题解决问题的能力，培养团队协作精神。教学重点：１、平抛运动的特点与规律２、学习本节研究问题的方法教学难点：平抛运动规律的得出过程。学生情况分析：１、学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的方法记忆犹新，并在上一节中刚学过运动的合成与分解的知识，对于这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节做了铺垫。２、本节设计的对象是基础较为好的学生，有较强的实验能力，在设计中着重从物理方法与研究思路上点拔，并对学生自主探究过程进行整体和全面的引导。教师活动学生活动设计思想复习1、物体做曲线运动的条件。2、曲线运动是一种较为复杂的运动，有何办法使研究的问题简单化。1、物体所受的合力与运动方向不在同一条直线上。2、用运动的合成与分解，可以把复杂的曲线运动分解成直线运动来处理。为探索新知识作好基础知识准备，使新旧知识过渡自然，学生易接受。引入新课运用媒体播放视频录像飞机水平投弹的全过程。问：如果你是飞行员，炸弹的运动形式是什么样的，这种运动具有哪些特点：教师引导学生这节课就来共同探讨这个问题。学生积极思考并回答：（１）是曲线运动。（２）由于惯性和飞机具有相同的水平初速度。（３）只受重力作用。运用媒体技术创设真实的问题情境。新课教学探究平抛运动的概念平抛运动的概念探究是否是平抛运动。师：它们的运动是平抛运动吗？师：为什么钢球的运动是平抛运动。而纸飞机的运动不是平抛运动。那小钢球也受空气阻力的作用，为什么不考虑，那是什么物理方法？平抛运动的条件：画出平抛的示意图：学生分组实验：1、用小锤将钢球沿水平桌面击出。2、将自制纸飞机水平抛出。生：钢球运动是平抛运动，纸飞机的运动不是平抛运动。生：纸飞机在运动过程中受到空气阻力的作用。生：因为重力远大于空气阻力就不用考虑，采用了理想化的方法。让学生亲自动手，调动学生参与的积极性。突出学生的主体地位，创设真实情景。平抛运动规律的探究一、研究思想如何研究平抛运动的规律？大家来猜想可以分解为哪两个方向的运动？并说明你猜想的理由？教师总结发言：①从坐标②从受力情况③分解的分运动使研究问题变得简单。学生思考教师引导：生：运动分解的方法分解成水平运动和竖直方向的。组织学生讨论，分组回答。学生思考一会，同桌之间交流完善自己的想法，提出猜想，并进行简要的论证。体会研究物理问题的方法：“化繁为简”“化曲为直”“等效代替”二、探究竖直方向运动的规律介绍实验仪器，说明注意事项：原理如图：如何观察两个小球同时落地。同学们听到几个落地声？那说明了什么问题？由于一次实验也许是巧合，因此改变A在轨道的高度和仪器离地面的高度重复几次。设计方案，一名学生操作学生说看，第一次做实验，争论得到听效果为佳（听到一个落地声）。再做一次实验生：一个学生分组讨论，代表发言由此得到AB在竖直方向的运动性质一样，都为自由落体运动。结论：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。通过猜想、设计实验、操作、总结。了解平抛运动在竖直方向上的运动规律是：自由落体运动。V0a=g平抛运动规律的探新课教学三、探究平抛运动在水平方向的规律。如何验证水平方向的运动规律？（一）描绘轨迹：根据猜想在相等的时间间隔内水平位移相等，那么要进行这样的验证，就必须得到平抛运动的轨迹，又怎样描绘轨迹？介绍实验装置，边做边指导，并快速应用二维空间――时间描迹仪直接描绘轨迹。（二）找出平抛运动相等的时间间隔如何找出相等时间间隔（三）找出相等时间间隔内的水平位移。观察...