本人以自己日常教学中的牛津英语的一节课为例，设计了一个关于一般过去时的语法教学的活动片段。在这个活动片段中，我将使用到竞赛和角色扮演两种方式来让学生灵活地将一般过去时使用到情景中去。鉴于学生在小学已经初步接触到了一般过去时，我们在学习时，可以先归纳一下一般过去时的基本结构。一般过去时的基本结构：肯定句：主语+was/were/实义动词的过去式否定句：主语+was/were+not主语+didn’t/didnot+实义动词的原形一般疑问句：Was/Were+主语+…?Did+主语+实义动词原形+…?特殊疑问句：When/What/Why/…+was/were+主语+…?When/What/Why/…+did+主语+…?竞赛活动：给出一系列图片和提示词，以小组为单位进行竞赛。小组成员通过图片和提示词语，运用一般过去时正确描述出图片（在提示中，需要随机地要求学生运用到一般过去时的不同句式），小组将获得一分。在竞赛结束后，统计小组得分，分数最高的小组，老师将奖励一些小礼物，如笔或小卡片等。下图是其中一个例图：结论：在活动中，学生能够根据图片和提示，多方位地练习到一般过去时。因为这些图片与学生的生活相关，大大提高了语言的实用性。而竞赛的形式也能够提高学生的积极性，让学生能够活跃在课堂中，并激发他们的竞争感。角色扮演：这是4人小组活动，在小组中选出一位学生来扮演记者，其他成员扮演被采访的人。在扮演之前，老师可以与班上一位学生进行互动，给其他学生进行一个演示，如：T:Hi,IamareporterfromCCTV.CanIaskyousomequestions?S:Ofcourse.T:Wheredidyougolastweek?S:IwenttotheFootballClubwithmyfriends.T:Whowastheteacher?S:SteveWhitewastheteacher.Heisverykind.T:Whendidyoumeet?S:Wemetat7:30a.m.T:Wheredidyoumeet?S:Wemetattheschoolgate.T:Whatdidyoudoattheclub?S:Wewatchedafootballmatchandtookphotoswithsomefootballplayers.T:Howwastheclub?S:Wonderful.IhopeIcangotothisclubsomeday.T:Thankyouverymuch.Goodbye.S:You’rewelcome.Bye.在角色扮演中，鼓励学生使用更多的句型和更多的疑问词来构成采访内容。结论：在这个活动中，学生主要练习到了一般过去时在疑问句中的使用，以及如何正确地回答。活动的形式活泼有趣，要做好一个采访有一定的难度，具有挑战性，促进了学生的创造性思维发展。通过这两个活动，老师能够带领学生由浅入深地学会一般过去时。这样，增加了课堂的趣味性，使语法学习不再是枯燥的反复练习。在游戏中学习，也激发了学生积极性和主动性，保证了语法教学活动的有效性。
