《探究凸透镜成像的规律》教学设计安徽肥西官亭中学杨晓薇【教学目标】一)知识和技能1理解凸透镜的成像规律2练习光具座的使用,培养光学实验研究的基本技能二)过程和方法1能在探究活动中,初步获得提出问题的能力。2在具体的探究情景中,锻炼自行设计方法解决克服困难的能力3通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。4学习从物理现象中归纳科学规律的方法。三)情感、态度、价值观1具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理。2乐于参与观察、试验、制作等科学实践。3树立在纷繁复杂的情形中,抓住主要矛盾,理清思路,正确实施就一定能解决问题的信念。【教学重难点】科学探究凸透镜成像规律【教学方法】科学探究法,归纳总结法【教具与媒体】蜡烛、凸透镜、光屏、光具座等PPT课件白板【课时安排】1课时【总体教学设计】本课计划通过“魔术导入”、“确定探究课题”、“实验探究”、“分析归纳”、“得出结论”和“课堂反馈练习”6个教学环节完成:1魔术导入:通过魔术,展开探究情景,导入课题。2确定探究课题:通过对刚才魔术的分析,确定本节课的实验探究课题。3实验探究:学生进行探究猜想,进行探究实验,验证(否定)自己的猜想,初步认识凸透镜成像的规律。4分析归纳:对凸透镜成像的规律进行小结和归纳。5得出结论6课堂反馈练习:进行简单的课堂练习,进行教学反馈。【教学实施】游戏导入:通过《我有魔力变变变》,利用凸透镜与蜡烛距离的变化使成的像有大有小有正有倒,创设物距变化凸透镜成的像的性质就会变化的探究情景。从而导入课题。第五节科学探究:凸透镜成像规律一、实验探究(一)提出问题(二)猜想假设:(学生说出自己的猜想,可以进行小组讨论。)学生猜想(三)制订计划1、你认为需要哪些器材探究凸透镜成像?2、你认为除了观察像的特点外,还需测什么量?(提示:凸透镜焦距已知,不必测量,标签上已注明)3、你认为该实验应分几种情况来研究,该怎样设计试验?(四)进行实验初步实验找物象大小关系发现问题。注意:1物距:物体到光心的距离;2像距:像到光心的距离再次科学探究凸透镜成像规律(各组分组去探究成像规律,比一比哪一组能最快得出正确结论)实验前要调整蜡烛中心、光屏中心和凸透镜的光心,在同一高度上。实验指导1.把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒.完成表格(此步骤做两次)。分析得出的结论:实验指导2:探究u=2f时的成像规律分析得出的结论:实验指导3:探究f