《祖父的园子》教学设计课题摘要学科语文学段高年级年级五年级下册单元第二单元教材版本人教版课程名称《祖父的园子》读写结合练笔一、学习内容分析1.教材分析本课属于第二单元主题为“永远的童年”，文章虽然是大作家萧红所出，但课本内容贴近孩子的生活，反映了萧红自由自在的童年生活，学生读来容易引起共鸣，某些文段形式也比较适合学生仿写。2.学情分析本班轻松，活波的学习风格，以交流为主，主动学习，大部分孩子有一定的作文基础，部分同学有一定的遣词造句的能力，篇章结构意识比较强，并能在习作中运用作文方法，但在句式表达上比较单一。3.教学目标（含重难点）（1）用的自主合作的学习方式，以自由读、合作读等多种方式突破重点段落，让学生通过读体会园子景物的自由。（2）通过网络互动平台，拓展学生交流平台，采用“愿意……就……愿意……就……愿意……就……”的排比、反复句式仿写，真实表达自己的感受。重点是读中感悟读悟促写二、教学环境选择√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明创情境导入听范读读文本，感知表达一边播放课堂朗诵，一边听观看视频学习理解渗透写法，理解内化播放讨论小结拓展总结写法迁移，自由练笔练笔播放汇报四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问√书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）采用“_______，就像在______。_________,就像在________,_________,就像在______！——愿意———，就———，愿意————，就———-。———愿意————，就———，就算————”的排比、反复句式仿写一段话，真实表达自己的感受。五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。1、不能很好地把控教学目标，多媒体使知识点切换比较快，所以要把握好时间和进度。2、较多时间用在软件操作上，熟练掌握软件非常必要。
