《藤野先生》教学课件VIP免费

《藤野先生》预学单•《藤野先生》导学案•第一课时•学习目标（我的学习我做主）•1、通过字典，解决不熟悉的字词，扫清字词障碍，达到积累字词的目的。•2、读读课文，思考一下，本文的记叙顺序和叙事线索•3、学习本文选取典型事例刻画人物形象，突出人物品质的写法•4、理解藤野先生严谨认真，热忱正直的高尚品质。•小试牛刀:（这些字音、词义是老师希望你掌握的）•一、注音：•烂熳（）绯（）红匿（）名诘（）责•不逊（）驿（）站畸（）形杳（）无消息•解剖（）瞥（）见深恶（）痛绝•2、解词:•①标致：②模糊•③落第：④不逊：•⑤匿名：⑥诘责：•⑦凄然：•⑧油光可鉴：•⑨抑扬顿挫：•⑩杳无消息：•火眼金睛：（你还有读不准音的字和不理解的词吗？查查字典吧！）•一、艺海拾贝•1、从原名、评价、主要著作、我们已学过的作品四个方面回顾鲁迅•2、从写作目的、命名之意、文体三个方面介绍《朝花夕拾》3、阅读《呐喊自序》，了解鲁迅的生平经历。二、初读标疑温馨提示：朗读课文，边读边勾画出疑难字词，并给文章标上自然段序号三、复读感知温馨提示：填写下表就能了解课文内容，别忘了“书读百遍其义自现”地点（注明起止段）简要概括事件地点段落事件一、速读一遍课文，根据上面内容，练习一下概括能力。1、说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人？课文如何描写藤野先生的形象？请浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句分析藤野的形象。2、让我们继续概括下去，看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。大家找找看，一共写了我与藤野先生之间的几件事情，分别体现了藤野先生什么思想品质。3、阅读课文，想想作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开日本去了仙台？4、文中哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情？你找到了那些重点的语句或者段落的。与同学讨论一下什么是真正的爱国主义，可以联系现实，关心时事。《藤野先生》第二节课预习单藤野先生学科网鲁迅鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅的家乡浙江绍兴鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。Z.x.x.K绯红油光可鉴发髻瞥畸形杳无音信花梗芋头给下列加点字注音fēijiànjìpiējīyǎogěngyù这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。油光可鉴：标致：掌故：匿名：诘责：深恶痛疾：漂亮。这里是反语，用来讽刺。最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。质问并责备。不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情重点词语快速阅读,用一句话概述课文内容这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断。Zx.xk1、“清国留学生”的生活情况2、我在仙台的生活情况3、我与藤野先生的交往4、匿名信事件5、看电影事件6、我与藤野先生告别7、我对藤野先生的怀念课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。理清文章段落结构（以什么为线索？）第二部分：与藤野相识相处离别第三部分：对藤野的怀念第一部分：见藤野前，在东京藤野先生藤野先生（一）见藤野之前（1—3）（在东京）（二）相识、相处、离别（在仙台）（4—35）（三）对藤野的怀念（36—38）(离开仙台后）（1）往仙台、初到仙台（4—5）（2）相识（6—10）相处（11—23）（3）离别（24—35）匿名信事件看电影惜别课文结构《藤野先生》选自，体裁是。按时间和地点转移，本文分为以下三部分：1.在，表达对的厌恶；2.在，回忆与的交往；3.在，表达...