14荷叶圆圆（第二课时）授课总时数：两课时授课日期：主备人：章素芳课型：新授一、学习目标知识与能力1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;2.理解课文感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。过程与方法3.教师重点指导个别字的写法，其他字让学生总结识记方法情感态度价值观4.感受夏天的美好，提高写字的兴趣。二、学习重难点1.重点识字写字2.难点理解课文内容三、学情分析：四、学法指导主要是自主合作、交流、朗读相结合，在此基础上教师进行点拨指导。五、学习过程（一）复习导入1.认读带有本课生字的词语和句子。2.齐读全文。（二）出示目标：1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;2.理解课文感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。（三）自学讨论释疑（8分钟）1.教师设问(1)荷叶是什么样的？(2)小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？(3)小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？(4)还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？3.小组讨论小组交流（四）展示汇报梳理A.用看图的方法学习第一自然段1.练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（荷叶圆圆的绿绿的）2.句式训练师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗？荷花---------------。桃子---------------。桔子---------------。B.研读第二自然段（教给学生学习方法）小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。1.那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）①学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。②指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。C.学习第3—5自然段1.学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕）①理解“停机坪”。同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？②游戏：你真是一个会抓关键词读书的好孩子。同学们现在都是“坐”着的，而老师是——“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片，呆会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作，看谁反应最快，而且又不会出错。先后出示（卡片字词：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”）。2.初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展示3—5段字幕并配古典音乐）3.配上动作，再次朗读。老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。4.朗读展示①谁来演小蜻蜓？请你来?②谁是快乐的小青蛙?③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?（配乐）5.生板书，回顾课文内容①生将板书补充完整。多美的荷叶呀！多快乐的小动...
