第六单元多位数乘一位数本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分单元教材分析：本单元先教学口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算先出现口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受同时教学笔算乘法和乘法估算同样也需要有一定的口算乘法基础所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算从而有利于培养学生的计算能力多位数乘一位数是多位数乘法的基础但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加单元知识系统：多位数乘一位数口算乘法整十、整百数乘一位数估算笔算乘法笔算乘法的计算方法突破笔算乘法的难点不连续进位连续进位因数中间和末尾有0的乘法单元整体目标：1使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数2使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法3使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路4使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题单元重、难点：多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错，多位数乘一位数中连续进位是个难点因此在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点本单元的笔算乘法分两个层次编排：(1)通过两位数乘一位数(不进位)，引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理(2)突破笔算乘法的难点主要解决两个问题，一是进位问题二是因数的中间和末尾有0的问题在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主单元学情分析：本单元先出口算乘法，再出相应的乘法估算由于乘法估算、笔算乘法需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力笔算乘法，先出不进位乘法，再出进位乘法在进位乘法中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而即节省了教学时间，又培养了学生的学习能力本单元加强了“解决问题”的教学主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系单元课时分配：口算乘法2课时一位数乘二、三位数3课时1中间、末尾有0的乘法4课时整理和复习1课时1、口算乘法第一课时一次备课二次备课教学内容：口算乘法。数学书68、69页例1。教学目标：掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学重点、难点：1体验整百、整十的数乘一位数的计算规律2能正确地进行口算教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习多位数乘一位数（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）二、出示指导认真看课本69页例1，重点看黄色部分的计算方法。思考：2×10=2020×3=60你是怎样计算的？4分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！21、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第69页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教...
