主题：圆的认识(二)内容：我们在教学圆这一单元时，教学中存在哪些问题，学生学习中存在哪些问题，通过调查更能科学的指导我们重新思考，有依据地找到教学重点，教学难点，根据调查才能有针对地改进教学。每组根据所选内容，头脑风暴设计调查问卷的问题，最后选取3-5道最有针对性的问题，交给坊主。问题一：在圆的对称性教学中，你会采取哪些方式：A：折叠B：画一画C：剪一剪D：比一比问题二：在教学活动中那种方式最能帮助学生准确的找出圆的圆心以及半径、直径等？A.通过让学生折一折画一画B.量一量C.猜一猜比一比问题三：在认识圆的课程导入环节你认为哪一项更能激发学生学习的主动性？A,图片导入B,谈话导入C,动画导入问题四：你认为在如何引导学生找到确定圆心的方法中哪一项对拓展小学生的思维模式更有帮助？A,微课展示B,动手操作C,魔术表演问题五：学生在对折找圆心时，可能出现的问题A想不出办法B不能沿直径对折C会折不会说问题六：如何更好地让学生发现圆的对称轴与其他图形对称轴特征不同？1.折一折，比较折的方向与其他图形的不同。2，画一画，比较画的数量有什么不一样。3，课件展示，圆有无数条对称轴。4，动画，任意一条过圆心的直线就是圆的对称轴。问题七：在教学中如何让学生更直观地掌握圆和与圆有关的轴对称图形的对称轴的画法？A.学生仔细观察，教师设疑引导B.教师动手实物操作演示，学生观看C.学生动手操作，亲自体验D.借助多媒体演示问题八:如何让学生测量硬币的活动效果更好？（多选题）A.课前准备要充分B.活动要领要明确C.小组分工要具体D.小结要及时E.多媒体演示测量的方法问题九：圆，正方形，等边三角形沿中心旋转之后会发生什么？在这里教学时，采用哪种教学方法让学生更容易理解几种图形沿中心旋转之后的不同。A.学生独立操作发现。B.教师利用多媒体演示学生观察发现。C.小组合作，发现规律。调查分析报告此次设计的问题是“在圆的对称性教学中，你会采取哪些方式？”A折一折占90.54%B画一画占67.57C剪一剪占59.46D比一比占52.7折一折。选择人数较多。主要是操作方便，直观性强，利于学生更好地认识圆的对称性。部分没有选择的原因可能是觉得折一折方法单一！对于其他的方式方法，如剪一剪、画一画、比一比等选择的较少，可能考虑到在操作、动手比较麻烦，尽管能反映出圆的对称性，但不利于教学活动的开展！综合比例情况，整体体现在圆的对称性教学中，可选择的方法多样、灵活，具体使用要根据学生的实际情况，折一折最多，说明效果最好！总之不管那种方法都体现了教学中以学生主动探究，关注学生学习过程和提高探究能力！
