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再别康桥再别康桥徐志摩徐志摩有这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化——特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人物——浪漫主义诗人徐志摩学习目标：1.诗歌的意境美。2.作者感情的起伏变化。通过朗读体会，你觉得此诗抒发了作者怎样的感情？明确：依依惜别的深情。康桥剑桥大学徐志摩（1896—1931）1916年考入北京大学，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥（康桥康桥cambridgecambridge，邻近康河），邻近康河）大学，攻读博士学位。1922年回国。应该说，剑桥大学对徐志摩的影响极大。1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。事实上，对康桥（剑桥）志摩有一种特别的情结。我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。徐志摩徐志摩《《吸烟与文化吸烟与文化》》在这里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；在这里，他认识了狄更斯，遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这些大师的影响。离世前三年的离世前三年的19281928年年,,诗人第三次漫游欧诗人第三次漫游欧洲洲..在一个明媚的夏日午后在一个明媚的夏日午后,,诗人独自悄悄诗人独自悄悄来到康河来到康河,,徜徉于昔日的校园徜徉于昔日的校园,,在那水木清在那水木清华中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青华中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华春年华..康河的水开启了诗人的性灵康河的水开启了诗人的性灵,,唤醒唤醒了他的诗情了他的诗情,,引发了他引发了他千缕柔情、万种感触。在离别康桥在离别康桥的归途上吟成了吟成了20世纪中国最出色的一首别离诗。河畔()荡漾()青荇()榆阴()揉碎()浮藻()长篙()漫溯()斑斓()笙箫()pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo课文朗读1.找出你认为优美的文字或者意象加以体会•2.作者的情感变化是什么样的？意象在情感的变化中起重要作用。本诗写有哪些意象？有何内涵？云彩：中国古代传统意象。李白诗句“浮云游子意，落日故人情”，云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人落寞之感，因此是“西天”。借来代指美好的一切。•“金柳”“新娘”•河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的婀娜多姿，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。“青荇”、“星辉”、“笙箫”——描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。水草：是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋夏虫：交织着依恋、无奈、惆怅等复杂感情。诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？•表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。•康桥给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康桥的宁静。诗开头一节与结尾一节能否互换？•明确：不可以。•“轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”作铺垫。而“悄悄”放在最后，与上一节中的“沉默”相呼应，开头“轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达去时的黯然神伤。1难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥的永久眷恋情5感情达到高潮6情绪低落7难舍难分感情基调首尾呼应挥手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图表达了对康桥的依恋之情提问：这首诗与一般的离别诗有什么不同？•1、离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人，这首诗作者告别的是康桥，作别的是“西天的云彩”。告别的对象由人向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新之感。•2、特殊的离别气氛。一般告别时会有千言万语，或肝肠寸断；而此诗却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重感，可谓“此时无...