《理发师》教学设计一、教学目标1、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。2、学生能够用自然的声音、有表情地演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。二、学情分析在幼儿园阶段，我们的学生已经学过《洗手绢》、《劳动最光荣》等有关劳动的歌曲，也学过一首外国儿童歌曲《粉刷匠》，低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。根据这一特点，我决定采用歌舞、游戏相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。引导学生主动参与音乐实践，在活动中，感受音乐，创造音乐。三、重点难点教学重点:学生能够体会歌曲的情绪并能用自然的声音有表情地演唱歌曲。教学难点:通过学习歌曲和歌表演，学生能够体会到劳动的快乐及成功的喜悦。四、教学过程【导入】《理发师》（一）师：同学们，快乐的音乐课开始了！让我们跟着音乐动起来吧！全体同学起立！播放《劳动最光荣》，律动结束。（二）师：同学们跳得都不错，节奏感也非常好，请坐下，刚才我们动一动，现在啊我们竖起耳朵听一听。今天老师给大家带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个杈，吃饭劳动全靠他。（手）（三）师：“是的，是我们的双手，请你说说你的双手在学习生活中都帮你做了些什么，并把动作模仿给我们看看。生：写字师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）生：弹琴，洗衣服，做饭等等。（四）师：你们都是会思考的好孩子。今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的呢？老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧。这些工具在工作时会发出各种声音，你们来模仿一下它们的声音好吗？（五）师：根据你们的模仿老师也总结了一下。（出示课件)【活动】学习歌曲《理发师》（一）节奏互动1.师：先跟老师一起来模仿一下他们的声音。2.师：我们来互动一下，我来问你来答，加上动作试一试。师：剪刀剪起来呀~生：咔嚓、咔嚓。师：梳子梳起来呀~生：刷~刷~师：吹风机吹起来呀~生：呼呼呼呼、呼呼呼呼。师：喷雾器一起来呀~生：沙沙、沙沙。3.师：分组表演4.师：同学们模仿的真像，老师增加难度了，你们想挑战一下吗？我让几组小朋友一起来，一定要记住自己模仿的声音。（播放伴奏音乐）我来问你来答，剪刀梳子一起来；吹风机喷壶一起来；剪刀吹风机一起来；梳子喷壶一起来。5.师：刚才同学们表现了一段快乐的劳动交响曲，真好听。那么我们刚刚使用的这些工具你们知道都是谁在使用吗？（理发师）很好，那么今天我们要学的歌曲就叫做《理发师》。它呢是来自澳大利亚的一首歌曲，下面让我们来听一听歌曲中理发师都用了什么工具。（播放歌曲）。生：剪刀，喷雾器。举手回答，同学们真的有一双会聆听的小耳朵。6.师：（找各自的位置）我们再听一次歌曲，当听到剪刀咔嚓和喷壶沙沙时，要跟着模仿唱出它的声音，并且加上相应的动作。（二）学习歌词1、同学表现得都不错，现在就让我们一起来学习这首歌曲。我们先学习这首歌曲的歌词。按节奏读歌词（拍手，点掌心）还记得吗？四二拍的强弱规律，复习知识点，2/4拍强弱（示范：咔嚓强弱）2、知识点，连音3拍和休止。（拍手示范，抓拳）“快快喷雾沙沙沙沙沙”同学们看前面几个“沙”字都是一拍，最后一个“沙”字上面有一个连接着音符与音符之间的音乐桥梁，叫做什么？（连音线）连音线里面的时值一共有几拍？1、2、3三拍，一定要控制好气息。这样才能把这个字唱好。（沙---）最后一拍是什么啊？休止符空拍，起到让我们来调整一下气息的作用。我们一起来。（快快喷雾沙沙沙沙沙），好不错！3、我们来看一看，这一句话应该用什么样的心情来唱？发型理好了，顾客和理发师的心情会怎样？（师示意手势举手）谁来说。（高兴、快乐）师：所以，歌词中的“哎”和“啦”字都是两拍，这样就把高兴的心情充分的表达出来了，你们听听是不是这样！如果是一拍，会是什么样的效果（师说）...
