教学设计模板课题摘要：学科音乐学段年级三年级上册单元第三单元教材版本人教版课程名称我是小小音乐家一、学习内容分析1.教材分析这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。2.学情分析三年级的学生通过两年多的音乐学习，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素。对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期，是表演唱歌曲教学的最佳时期。所以在本课中我设计了以学习歌曲为主、以体验歌曲为辅，引导学生进行歌曲创编，以此来逐步提高学生的创造力和音乐表现力。3.教学目标（含重难点）1）、认知目标：认识吉他、小提琴、法国号三种乐器及了解其他音色和演奏姿势。（2）、技能目标：学生能学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。（3）、情感目标：在体验音乐过程中，激发学生表演欲望和创新能力。3、教学重点、难点教学重点：学唱歌曲，并富有感情地演唱。教学难点：对歌曲弱起节拍的认识和创编歌词。二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明(1)创设情境，营造气氛1、课前律动：播放《春天举行音乐会》歌曲，学生律动进课室。ppt动画播放（设计意图：进入教室前，播放欢快的背景音乐，给学生营造一种轻松、活泼的音乐氛围）老师：欢迎你们来到“音乐小屋”，和老师一起学习和游戏。今天呀，老师要带你们去参加一场热闹欢快的音乐会！你们想不想去呢？（生答：想）好，那么我们现在乘上“音乐小火车”就向音乐厅出发吧！（做律动，象征着在去音乐厅的路上）发声练习为演唱歌曲做好准备。（2）聆听模仿，导入新课在这一环节中，我设置了游戏闯关活动，激发了学生学习音乐的兴趣。师：同学们我们已经来到了音乐厅的门口，但是要有入场券才行。那么我们怎样才能得到入场券呢？音乐厅的阿姨说，需要经过几个考验。同学们，你有信心吗？音乐大冲关第一关：听音乐猜乐器，让学生分辨乐器的音乐，并出示图片让学生模仿演奏弹吉他、拉小提琴、吹法国号的姿势。第二关：拍打节奏（设计意图：为学习歌曲中的八分休止符及十六分音符节奏的弱起初步认识，解决歌曲的难点做好了铺垫）师：同学们真棒！现在你们已经顺利通过考验了，取得音乐会的入场券，那么让我们来欣赏音乐会吧！播放（我是小音乐家）（3）演唱歌曲，表达情感ppt课件展示图片、声音、动画在这一环节中，我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现小音乐家快乐、自信的情感，具体过程是：1、带着问题聆听歌曲《我是小音乐家》。提出问题：这首歌曲情绪、速度是怎样的？2、再次欣赏歌曲，对学生提出新的要求，歌词中的小音乐家都来自哪里，都会演奏什么样的乐器？通过从ppt中的一些图片让学生认识伦敦、柏林、巴黎三个国家，开阔学生的视野。并模仿乐器演奏时的动作。3、再次欣赏歌曲，要求学生轻声跟歌曲唱“lu”，身体并跟旋律摇动起来。4、按照歌曲的节奏朗诵歌词。将本课的节奏难点放在这里解决，通过三段歌词的朗诵，反复练习一个节奏：0XX|XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXX||054|33343|22254|33343|222||勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰（解决八分休止符，并指导学生用欢快、有弹性的声音演唱）5、老师范唱歌曲，让学生更深刻体会歌曲情感。6、让学生跟着钢琴伴奏唱第一段歌词，演唱结束后强调重点字a.“我弹起吉他能奏出美妙的音乐”要唱的得意。经过学生的再次练习体验音乐家的自信。b....
