第六单元：多边形的面积梯形的面积教学内容：教材P95～96例3教学目标：1、使学生理解并掌握梯形的面积公式；2、能正确地应用公式进行计算
教学重点：理解并掌握梯形的面积计算公式
教学难点：理解梯形面积计算公式的推导过程
教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1．导入:同学们，我们原来学了梯形，请问什么样的图形叫梯形呢
梯形各部分的名称叫什么
2．揭题：我们认识了梯形，它的面积怎样计算呢
（板书课题：梯形的面积）二、互动新授1
课件出示教材第95页情境图
引导学生观察：车窗玻璃是什么形状的
（梯形）思考：怎样求出它的面积呢
你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗
2．让学生利用梯形学具拼一拼，小组活动，教师深入各小组进行指导
可提醒学生用剪刀剪一剪，再拼一拼
3．交流汇报自己的推导过程，（课示演示）用两个一样的梯形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于梯形的（上底+下底），这个平行四边形的高等于梯形的高
每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半所以梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2
出示推导过程：4．教学教材第96页例3
出示教材第96页例3情境图和横截面的示意图，引导学生观察情境图并思考：横截面是一个什么形状
你能利用所学的知识计算一下这个直角梯形的面积吗
让学生尝试计算，并交流汇报
三、巩固拓展1
完成教材第96页“做一做”
先说一说这是一个什么图形，并对该图进行分析
（1）两个梯形都能拼成一个平行四边形
（）（2）两个形状一样的梯形一定能拼成一个平行四边形
（）（3）两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形
（）（4）平行四边形的面积是梯形面积的2倍
（）四、课堂小结师：这节课你学会了什么
引导总结：1．在推导梯形的面积公式时，可以把梯形转化成我们学过的图形来推导
2．梯形的面积=（上底+下底）×高÷2
3．用字母表示：S=(a+
