《老人摔倒扶不扶辩论赛》教学设计【教学背景】老人摔倒无人搀扶在今年来引起了社会的广泛讨论，这不光是个人品质问题，更是社会道德问题，而其中反映出来的，也可窥见当今社会法律、制度、教育等各方面存在的诸多弊端与缺失。这不禁使我们深思，一个深受儒家传统文化熏陶的国家、一个被称为“礼仪之邦”的国家、一个数千年来都提倡“老吾老以及人之老”的国家。其人民，为何对老人摔倒屡屡视而不见？导致此现象的根源又在何处？小学生是祖国的未来，针对这个社会现象，为了对学生进行教育，传播正能量，我组织学生结合信息技术教育开展了老人摔倒扶不扶辩论赛。【教学对象】五年级学生【学情分析】五年级学生对于老人摔倒扶不扶这个问题已经有了自己的认知能力，能够初步判断是非对错。另外学生已经具备一定的信息素养，比如掌握了基本的PPT、word、scratch、excel、共享文件夹、网上搜索引擎等的使用。【教学目标】1.知识与技能：（1）引导学生利用信息技术获取、处理和应用教育资源，培养学生利用信息技术的意识和能力。（2）培养学生合作学习的意识，提高学生口头表达能力，培养学生的思辨能力。（3）培养学生利用已研发的软件协助活动开展的意识2.过程与方法通过创设情境引出社会问题，引导学生通过小组合作的方式开展问卷调查，搜集和分析资料，锻炼学生能力，调动学生积极性。发挥学生自主、合作、探究多样化的学习方式。3.情感、态度、价值观1.培养学生团队合作意识，增进学生间的感情2.帮助学生明辨是非对错，做个有道德、文明的小学生【活动准备】1.组织学生分小组通过微课教学，学习利用“问卷星”创建关于“老人摔倒扶不扶”的调查问卷并且发布2.组织学生在电脑室填写“老人摔倒扶不扶”调查问卷，另外组织学生通过微信扫码问卷以及走访的方式推广调查问卷3.组织学生在电脑室回收答卷，利用问卷星统计和分析数据，根据调查结果，初步拟定开展“老人摔倒扶不扶”辩论赛4.根据学生的立场，发动学生以组为单位组成正反方阵营，每组17人，（每组选出4名辩手，分别是一辩、二辩、三辩、四辩；6名技术人员负责利用PPT、画图工具、scratch等软件制作本方宣传海报或者宣传动画；7名助手负责通过网络查找数据和视频帮助本方辩手收集资料），另外推举1名主持人，2名计时员（利用网络下载计时器），6名评委含1名组长（制作Excel表格和利用函数进行计分）5.介绍辩论流程以及注意的事项【器材准备】正反方牌子、音响、奖品、视频、课件、音乐教学过程：一、视频导入，引出辩论比赛师：关于“老人摔倒扶不扶”这个问题，我们在上一周已经开展了网络问卷调查和走访，在这节课，我们将开展“老人摔倒扶不扶”辩论赛，我们班分为正方和反方，正方的观点是老人摔倒扶，反方的观点是老人摔倒不扶，现在有请主持人为我们汇报上一周我们班同学为这次辩论比赛做准备的工作。（播放活动准备时的视频）主持人根据视频讲解：【设计意图】通过播放学生利用信息技术，比如利用互联网查阅收集资料，用excel制作评分表格，利用word、ppt、scratch等软件制作宣战海报或者动画，利用问卷星制作问卷等等的视频，让学生感受一下，原来他们为这次活动的开展做了那么多的努力激起他们的斗志，为下面辩论赛的顺利开展做好铺垫。二、宣战，渲染气氛主持人：我们的正方和反方都为这次辩论赛下足了功夫，请大家欣赏他们的宣战海报（依次播放双方技术人员课前准备的作品）【设计意图】电脑展示各方的宣战海报，分享技术人员的作品，提高他们各方的集体荣誉感，渲染气氛，“战争”一触即发。三、展开辩论，畅所欲言教师在整个过程中巡视指导，其他各方成员在辩论期间，根据赛况，利用电脑上网搜集资料，通过共享文件夹把资料发给本方辩手。1、开篇陈词主持人：鹿死谁手呢？让我们拭目以待，下面请正反方辩手、评委、计时员准备就绪，我宣布《老人摔倒扶不扶》辩论赛正式开始，有请正方一辩开篇陈词时为3分钟（计时员通过电脑利用计时软件计时，评委利用电脑上的EXCEL表格评分）正方一辩：我方认为老人摔倒，扶！……主持人：有请反方一辩开篇陈词，时为3分钟反方一辩：我方认为老人摔倒，不扶……2、攻辩主持人：...
